年夜飯是華人年文化的表現(xiàn)形式，海外華人借助好酒好菜好氣氛來(lái)總結(jié)自己一年來(lái)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，來(lái)抒發(fā)在異國(guó)他鄉(xiāng)酸甜苦辣的情懷。從老華僑到新一代移民，從“打江山”的祖輩到“坐江山”的“新生代”，過(guò)年是一種情結(jié)，故鄉(xiāng)的情結(jié)，是與億萬(wàn)中華兒女心心相連的民族情結(jié)，海外的華人沒(méi)有忘卻，然而沒(méi)忘卻不一定做得優(yōu)勝，海外的華人把中國(guó)的年文化滲透到華裔“新生代”乃至居住國(guó)當(dāng)中去了嗎？
農(nóng)歷三十是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——“大年”三十。午夜，家家戶戶的喜慶氣氛將伴隨著新年的鐘聲達(dá)到高峰，那么，位于南歐的西班牙是否也受到“感染”？這里的華人華僑是否也載歌載舞慶賀自己的傳統(tǒng)節(jié)日？回答是，西班牙人對(duì)這一東方傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)是模糊的，而華人華僑每年都力求以各種喜慶形式來(lái)表達(dá)心中的喜悅——老華僑是這樣，“中青新”移民也是這樣，那么華裔的“新生代”呢？他們年輕的心靈是否也受到鼓舞？
帶著這個(gè)疑問(wèn)，“大年”三十中午，記者走進(jìn)了馬德里華人華僑中文學(xué)校。
這座人數(shù)眾多、歷時(shí)十二載、頗受世界矚目的中文學(xué)校坐落在馬德里市中心的La Latina區(qū)分，當(dāng)學(xué)校老師得知記者的來(lái)意時(shí)，激奮地說(shuō)，快去，西班牙小學(xué)正在我們分校舉行狂歡節(jié)呢，在那里，兩種不同傳統(tǒng)節(jié)日的“重疊”或許會(huì)使你感覺出點(diǎn)什么。
感覺出點(diǎn)什么呢？難道他們有意將自己的傳統(tǒng)節(jié)日與我們的“大年三十”融于一體？“套”出個(gè)中西文化年的新年大餐？帶著好奇與疑問(wèn)，記者走了進(jìn)去。
古老的校園，穿戴怪異、頭戴面具的西班牙人正踏著節(jié)奏明快的曲子狂歡著。家長(zhǎng)帶著小孩與民間的神怪共舞，其興奮與虔誠(chéng)程度頗令記者感慨。然而在眾多的狂歡者中，記者不曾見到中國(guó)小孩，也沒(méi)見到中國(guó)小孩的爸爸媽媽，既然是兩種傳統(tǒng)節(jié)日的“重疊”，就該有中國(guó)人參與吧，其絕非什么有意“重疊”，是記者理解有誤，就像該校INES校長(zhǎng)所說(shuō)，選擇今日為狂歡節(jié)，是學(xué)校家長(zhǎng)協(xié)會(huì)決定的，各地有各地的時(shí)間安排，不一定非在同一天，一般來(lái)說(shuō)都在二月中下旬舉行，至于說(shuō)今天與中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日重疊，純屬巧合。當(dāng)問(wèn)起中國(guó)人是否也參加狂歡節(jié)時(shí)，INES校長(zhǎng)說(shuō)，有，但是極少數(shù)，不過(guò)中國(guó)家長(zhǎng)們也積極配合，給學(xué)校提供食物，比如就餐室里的一些食物就是中國(guó)家長(zhǎng)讓孩子帶來(lái)的。
狂歡節(jié)起源于歐洲中世紀(jì)，有些地區(qū)稱之為謝肉節(jié)和懺悔節(jié)，該節(jié)與復(fù)活節(jié)密切相關(guān)。復(fù)活節(jié)前有一個(gè)為期四十天的齋期，即四旬齋。齋期間，人們禁止娛樂(lè)，禁食肉食，反省、懺悔以紀(jì)念復(fù)活節(jié)前三天遭難的耶穌，因此在齋期開始的前三天，人們專門舉行宴會(huì)、舞會(huì)、游行,狂歡娛樂(lè),故稱狂歡節(jié)。
節(jié)日是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，各國(guó)各民族都有，但各不相同。為了使后代不忘其文化，西班牙人讓孩子從小走進(jìn)其文化氛圍，感受其文化，培養(yǎng)其愛國(guó)愛民之精神，這無(wú)疑是一種明智的選擇，那么我們?nèi)A人華僑呢？華裔“新生代”對(duì)“過(guò)大年”是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？
在校園的另一端，中文學(xué)校的孩子們正在打球娛樂(lè)，記者走上前去。
記者：你們知道今天是中國(guó)的節(jié)日嗎？
孩子：知道。春節(jié)；過(guò)年；大年三十。
記者：那邊的西班牙人正在唱歌跳舞，好像也在過(guò)節(jié)，你們知道他們過(guò)什么節(jié)嗎？
孩子：狂歡節(jié)唄！
記者：你們?yōu)槭裁床桓麄円黄疬^(guò)呢？
孩子：跟他們不熟。我們只是在這里借人家的地方學(xué)中文。
記者：那你們所在的西班牙學(xué)校也過(guò)狂歡節(jié)嗎？
孩子：過(guò)。
記者：參加過(guò)嗎？像他們那樣頭戴面具，化妝成各種鬼神，唱歌、跳舞?
孩子：沒(méi)有。
記者：為什么？
孩子：不喜歡。
記者：喜歡過(guò)中國(guó)年嗎？
孩子：喜歡。今晚我們就在家里擺酒宴慶祝。
記者：每年都慶祝嗎？
孩子：是的。
記者：放鞭炮嗎？
孩子：沒(méi)有。
記者：爸爸媽媽給你們壓歲錢嗎？
孩子：沒(méi)有。不過(guò)他們有時(shí)送我們禮物。
記者：什么禮物？
孩子：玩具。
記者：你們知道春節(jié)的來(lái)歷嗎？過(guò)春節(jié)的時(shí)候?yàn)槭裁匆獟齑郝?lián)、吃年飯？燒香、叩頭？拜神、祭祖？
孩子：不知道。
記者：除了擺酒宴、吃年飯，家里有沒(méi)有掛春聯(lián)，擺香燭，燒香叩頭？
孩子：沒(méi)有。
記者：爸爸媽媽們吃完年夜飯都做些什么？
孩子：打打牌啦，去CACINO玩玩啦。
記者：第二天還吃年飯嗎？
孩子：沒(méi)有。
記者：春節(jié)是中國(guó)人的大年，在中國(guó)，那些開店的人都關(guān)門休息幾天，你們的店鋪不關(guān)門休息嗎？
孩子：沒(méi)有。爸爸媽媽說(shuō)過(guò)，這是國(guó)外，不可以休息的。
記者走進(jìn)幾個(gè)正在玩氣球的中國(guó)女孩當(dāng)中。
記者：你們都是中文學(xué)校的學(xué)生嗎？
女孩：是的。
記者：為什么不在教室里讀書？
女孩：西班牙人過(guò)節(jié)，兩點(diǎn)鐘結(jié)束，所以我們兩點(diǎn)以后才上課。
記者看看表，差一刻兩點(diǎn)。
記者：為什么不與他們(指狂歡中的西班牙人)一起玩？
女孩：不好玩。
記者：是不好玩還是不喜歡？
女孩：不喜歡。
記者：知道今天是中國(guó)的什么節(jié)日嗎？
女孩：知道，春節(jié)。
記者：你們家過(guò)春節(jié)嗎？
女孩：過(guò)啊，我們到酒店過(guò)，擺酒宴，有好多好吃的東西。
記者：有壓歲錢嗎？
女孩：什么壓歲錢？不懂。
記者：就是爸爸媽媽發(fā)給自己孩子的“小紅包”。
女孩：沒(méi)有。
記者：知道為什么過(guò)年嗎？
女孩：不知道。
記者：過(guò)年,中國(guó)都放假休息，你們家的店鋪不關(guān)門休息嗎？
女孩：沒(méi)有的，我們不可以休息的。這又不是中國(guó)。
記者：為什么在中國(guó)可以休息，在這里不可以休息？
女孩：休息了，就賺不來(lái)錢了。
記者：西班牙人過(guò)自己節(jié)的時(shí)候都關(guān)門休息，中國(guó)人為什么過(guò)自己節(jié)的時(shí)候還開門營(yíng)業(yè)？
女孩：因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人唄。
……
過(guò)年，無(wú)論過(guò)中國(guó)年還是西班牙年，我們“不可以休息”，為什么？“因?yàn)檫@是國(guó)外”，又“因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人”……這里面演繹著一個(gè)推論，即到國(guó)外來(lái)的中國(guó)人是為賺錢來(lái)的，只要賺錢就不能休息，若休息了，就賺不到錢了，賺不到錢就不能揚(yáng)眉吐氣了……可偏偏就是這個(gè)怪論影響了我們，拉開了我們與居住國(guó)之間的距離，給融入劃開了一道難以逾越的鴻溝。中國(guó)文化也許就提倡這種“勤勞”精神吧，人們?yōu)橘嶅X而生，為賺錢而活，沒(méi)有休息，沒(méi)有娛樂(lè)，像上足了發(fā)條一樣不由自主地轉(zhuǎn)動(dòng)……不然他們老華僑這么做，“新生代”也這樣想——在西班牙人眼里，這也許就是一成不變的中國(guó)文化。實(shí)際不然，中國(guó)的年文化提倡的是快快樂(lè)樂(lè)過(guò)大年，把一年的煩惱與辛酸丟棄，放松自己，修養(yǎng)自己，抱著喜慶走街串門，枕著愉快頤養(yǎng)天年……設(shè)想，假如海外華人將中國(guó)年文化深入到這步田地，那又會(huì)是怎樣一幅面貌呢？
記者在馬德里中文學(xué)校采訪了數(shù)十名學(xué)生，他們都知道每年農(nóng)歷三十是中國(guó)的大年，這天晚上，中國(guó)家家戶戶邊吃年飯邊收看“春晚”——這讓記者感到驚訝，問(wèn)他們是怎么知道的，回答是中文老師教的。又問(wèn)：以前知道嗎？比如沒(méi)進(jìn)中文學(xué)校前？回答是：只知道一點(diǎn)，只知道家里要擺酒宴過(guò)年了。記者的驚訝不是沒(méi)道理。去年，也是這個(gè)時(shí)候，記者曾接觸過(guò)數(shù)名華裔“新生代”，他們不僅一問(wèn)三不知，還說(shuō)他們不是中國(guó)人，不過(guò)中國(guó)年。記者問(wèn)，那么爸爸媽媽是不是中國(guó)人，回答是，當(dāng)然是了。問(wèn)，為什么？答，因?yàn)樗麄冊(cè)谥袊?guó)出生。問(wèn)，在中國(guó)出生就是中國(guó)人，就肯定過(guò)中國(guó)年了。答，不，過(guò)圣誕節(jié)和元旦。問(wèn)，為什么？答，因?yàn)檫@是西班牙。記者一時(shí)語(yǔ)塞，感到臉紅，童言無(wú)忌，不為孩子臉紅，而為這樣的爸爸媽媽臉紅。今天，在馬德里中文學(xué)校，記者感受到了愛國(guó)主義教育的一面；然而另一面——部分中國(guó)家庭的耳濡目染、潛移默化之影響，使記者不敢恭維，乃至大為失望了，“新生代”的小小步子怎可步入“為了賺錢，中國(guó)人不可以休息”，“因我在這里出生，所以我不是中國(guó)人”的誤區(qū)呢？
中國(guó)人帶著中國(guó)文化跨進(jìn)西方，這令一些西方漢學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家們仰慕。勤勞一詞已滲透于西方的文化與經(jīng)濟(jì)，給西方注入了不可估量的新生命。然而“過(guò)分”的勤勞也給中國(guó)人披上了“錢奴隸”的外衣，使西方人在仰慕的同時(shí)不時(shí)露出幾分譏笑，譏笑中國(guó)人要錢不要命的“拜金主義”。華裔“新生代”應(yīng)當(dāng)是擺脫這種“譏笑”的急先鋒，他們應(yīng)當(dāng)帶著新時(shí)代的朝氣將中國(guó)文化融入到西方文化中去，可事實(shí)不然，西方文化不曾給華裔“新生代”注入新生命，他們依然在兩種文化的邊沿上徘徊；從中西歷年的節(jié)日文化中可見一斑，在西班牙，誰(shuí)曾發(fā)見華裔“新生代”活躍于西方節(jié)日舞臺(tái)上？即便有，也是寥寥無(wú)幾，同時(shí)，他們也不贊同父輩們的所謂勤勞，嘴上不講，心里嘀咕，因此兩種文化的爭(zhēng)奪戰(zhàn)將他們不成熟的心靈予以挫傷。
教育乃百年大計(jì)，尤其華裔子女的家庭教育，是關(guān)系到孩子的思想構(gòu)建與發(fā)展問(wèn)題。借過(guò)年之機(jī)，給孩子一個(gè)了解中華文化、溝通中西文化的空間吧，像西班牙人看齊，過(guò)年了，關(guān)幾天門，犧牲一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)“利益”，牽著孩子的手，帶上笑容，帶上祝愿，高高興興過(guò)年去！(來(lái)源：西班牙《歐華報(bào)》，記者：建國(guó))
