發(fā)表評(píng)論
中國(guó)僑網(wǎng)消息：新加坡《聯(lián)合早報(bào)》13日發(fā)表署名文章，一名在新加坡教授華語(yǔ)的教師以自己的親身感受，表述了對(duì)于該國(guó)在推廣漢語(yǔ)拼音之后出現(xiàn)的孩子不識(shí)漢字的現(xiàn)狀。文中指出，許多孩子華文之所以學(xué)不好，是因?yàn)楹⒆拥母改副舜擞萌A語(yǔ)交談，卻故意跟孩子講英語(yǔ)。借此告訴家長(zhǎng)，漢語(yǔ)拼音只是“讀音”的工具，它可幫助學(xué)“講華語(yǔ)”。要學(xué)好華文，一定要認(rèn)得華文字。
文章摘錄如下：
我是某托管中心的老師，負(fù)責(zé)監(jiān)督幼兒園和小學(xué)生在放學(xué)后做功課。因此接觸到許多兒童學(xué)華語(yǔ)的問(wèn)題，以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)華語(yǔ)的誤解。
一些家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“老師，我的孩子不會(huì)漢語(yǔ)拼音，明年上一年級(jí)怎么辦？”我向他們解釋：“漢語(yǔ)拼音只是教你怎樣讀，最重要的是認(rèn)字。就好像英文的國(guó)際音標(biāo)，不能代替英文字�！�
但一些家長(zhǎng)卻堅(jiān)稱學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不容易：“不是的，我的老大一直到三年級(jí)，華文都考到高分，那一年，突然改了要考漢語(yǔ)拼音，他不會(huì)，害他華文考不及格。我不想老二步他后塵�！�
自從教育部決定在小一實(shí)施漢語(yǔ)拼音，我發(fā)覺托管中心新來(lái)的許多孩子都不會(huì)認(rèn)字了。把標(biāo)在文章上的漢語(yǔ)拼音蓋住，他們就不會(huì)讀了。學(xué)生碰到閱讀理解就不會(huì)做，做作文時(shí)寫沒幾個(gè)字就問(wèn)：“老師，‘趕快’怎么寫？‘慶�！趺磳懀俊�，整篇作文一大堆錯(cuò)別字再加插漢語(yǔ)拼音，真的是慘不忍睹。
有一個(gè)我教過(guò)的幼稚園學(xué)生讀小一的時(shí)候，我遇到她的媽媽，就問(wèn)她，孩子有漢語(yǔ)拼音幫助，學(xué)習(xí)華文應(yīng)該沒問(wèn)題吧？她說(shuō)：孩子的華語(yǔ)很爛，周圍物品的簡(jiǎn)單華文名稱，她記不住，漢語(yǔ)拼音也學(xué)不會(huì)。說(shuō)到底還是要有華文的基礎(chǔ)。
但我發(fā)現(xiàn)，許多孩子華文之所以學(xué)不好，是因?yàn)楹⒆拥母改副舜擞萌A語(yǔ)交談，卻故意跟孩子講英語(yǔ)。孩子從小習(xí)慣講英語(yǔ)，到了幼兒班或幼稚園才學(xué)華語(yǔ)。平時(shí)給他簡(jiǎn)單的會(huì)話練習(xí)時(shí)，他們也跟不上了。問(wèn)孩子：“這是什么水果？”，回答：“apple, orange ”，再問(wèn)：“它們是什么顏色？”答：“red ,yellow”。日常生活接觸的事物，他們都不能用華文詞匯說(shuō)出，漢語(yǔ)拼音怎能教他們認(rèn)字？
正如上述那位家長(zhǎng)所說(shuō)的，什么是ni2 tu3(泥土), 什么是ma2 que4(麻雀)，孩子根本不知道是什么，講起華語(yǔ)像洋人，“陰陽(yáng)上去”四聲分不清，有些孩子甚至到了五，六年級(jí)，許多字詞還是弄不清楚是第幾聲。
常常聽到家長(zhǎng)說(shuō)孩子不會(huì)漢語(yǔ)拼音，所以成績(jī)差，當(dāng)我教他們后，才發(fā)現(xiàn)主要原因是孩子不認(rèn)字。我經(jīng)常告訴家長(zhǎng)，漢語(yǔ)拼音只是“讀音”的工具，它可幫你“講華語(yǔ)”。要學(xué)好華文，一定要認(rèn)得華文字。我碰到一些非華族家長(zhǎng)，以為孩子學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，就可以讓孩子選修華文為第三語(yǔ)文，我常勸告異族家長(zhǎng)，孩子如果認(rèn)不得華文字，退而求其次，學(xué)講華語(yǔ)就好，不必參加華文第三語(yǔ)文的考試。(洪秀丹)
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