中新社北京九月二十四日電 題：百年廖公，百年華教
作者 張旌
陳小彥是一名來自泰國的華裔青年，今年三月他到北京華文學(xué)院學(xué)習(xí)。提到五十八年前倡導(dǎo)創(chuàng)辦該校的廖承志先生，二十歲出頭的陳小彥露出一臉的茫然。本月二十五日，是廖承志百年誕辰紀(jì)念日。
不過陳小彥很高興能在華文學(xué)院學(xué)習(xí)中文�！霸谶@里我的中文提高很快�！弊鳛樘﹪谌A裔，陳小彥仍把中國看成自己的祖國�！拔蚁Ｍ袊l(fā)展越來越好” ，雖稱不上流利，但這位華裔青年還是清晰地用中文表達(dá)了對即將到來的五十九周年中國國慶日的祝福。他爺爺曾是泰國一所華文學(xué)校的校長，母親也是泰國的華文老師。
像陳小彥這樣的華裔青少年是華文教育的直接受惠者。新中國成立之初，作為一名歸國日本華僑，時任中央人民政府華僑事務(wù)委員會副主任的廖承志特別關(guān)心海外歸僑子弟的教育。
在他主持下，北京華文學(xué)院于一九五〇年秋成立，當(dāng)時叫做“北京歸國華僑學(xué)生中等補(bǔ)習(xí)學(xué)�！�，主要接收海外歸僑子弟入學(xué)，幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，也加強(qiáng)他們的愛國主義教育。另外，廖承志還先后在廣州、泉州、昆明、武漢、上海等地設(shè)立多所華僑補(bǔ)習(xí)學(xué)校，并于一九五八年支持暨南大學(xué)重建，一九六〇年創(chuàng)辦華僑大學(xué)。這些華僑學(xué)校規(guī)模大，并從各重點學(xué)校引進(jìn)優(yōu)秀教師，教學(xué)硬件設(shè)施等在當(dāng)時國內(nèi)首屈一指。
北京華文學(xué)院院長彭俊在接受本社記者專訪時說：“在廖承志先生主持僑務(wù)工作期間，中國建立了完整的、面向海外華僑子弟的國內(nèi)華文教育體系，也為海外華僑華人社會、為祖國社會主義建設(shè)，培養(yǎng)了各種人才�！� 在該校五十八年歷史中，很多當(dāng)年的歸僑學(xué)生現(xiàn)在成了中國僑務(wù)、外交、文藝方面的棟梁人才。改革開放后，一批學(xué)生走出國門，更成為旅居海外的愛國僑領(lǐng)，形成了海外華人社會的中堅力量、對外友好力量。
華僑華人多年旅居海外，華裔青年回國求學(xué)自然面臨一些生活習(xí)慣、溝通上的困難。對于華僑學(xué)生身份的特殊性，廖承志很早就提出“熱情歡迎，親切關(guān)懷，嚴(yán)格要求，耐心教育”的要求。彭俊認(rèn)為，今天華文學(xué)院“關(guān)愛僑生”的傳統(tǒng)與這一要求一脈相承�！昂Ｍ馊A僑華人子弟回到國內(nèi)求學(xué)，會有一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程。我們既熱情歡迎他們回來學(xué)習(xí)，也要特別關(guān)心他們的生活，同時對于他們參差不齊的中文水平、中國文化常識，也需要嚴(yán)格要求、耐心教育�！�
彭俊介紹，上世紀(jì)五六十年代，廖先生每年都會到北京華文學(xué)院作講座，將中華民族情感的教育、熱愛祖籍國的教育、保持華人優(yōu)秀品質(zhì)的教育，融合在日常生活小故事中，生動幽默，很受華僑學(xué)生歡迎。這在潛移默化中培養(yǎng)了華僑子弟對祖(籍)國的認(rèn)同。
今年是廖公百年誕辰，華文教育也歷經(jīng)了百余年的發(fā)展。隨著中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就，華文在全世界升溫又升值，從最初幫助歸國華僑華人子弟補(bǔ)習(xí)中文，到今天來自世界各國的華僑華人和外籍學(xué)生都來中國學(xué)習(xí)語言文化，國內(nèi)的華文教育取得蓬勃發(fā)展。一些華文基地研究和開發(fā)教材，招收和培養(yǎng)海外華僑華人子弟，培訓(xùn)海外華校師資，開展海外華文教育的理論研究。
半個多世紀(jì)前在廖公主持下形成的國內(nèi)華文教育體系，惠及了像陳小彥這樣的許多華裔青少年。陳小彥說，學(xué)中文是想在北京工作，不過“即使回到泰國，有中文優(yōu)勢找工作也不成問題”。
彭俊院長承認(rèn)，華文教育的多元功能正為越來越多的人認(rèn)識。但他認(rèn)為：傳承中華民族的語言文化始終是華文教育的主要任務(wù)�！叭A文教育是華僑華人傳承和保存中華文化的根基事業(yè)，是提高華裔后代素質(zhì)、維系海外華人社會的千秋功業(yè)。正因為如此，今天的華文教育也將沿著廖公當(dāng)年開拓的方向發(fā)展，為培養(yǎng)華裔新一代做好中國語言文化教育工作�！�(完)
