發(fā)表評(píng)論
中國僑網(wǎng)消息：據(jù)馬來西亞《南洋商報(bào)》報(bào)道，馬來亞大學(xué)語言暨語言學(xué)學(xué)院，漢語語言學(xué)系21位學(xué)生在一位老師的帶領(lǐng)下，于6月14日至7月4日前往中國北京，參加由中國漢辦與北京國際漢語學(xué)院主辦的“對(duì)外漢語教師培訓(xùn)”課程。
參與有關(guān)課程的還有來自美國與加拿大的對(duì)外漢語教學(xué)的教師。為期3個(gè)星期的課程包括對(duì)外漢語語音、漢字、詞匯教學(xué)、中國古近代史、詩詞教學(xué)、中國傳統(tǒng)文化、中國地理、制作中國結(jié)等等。
馬大學(xué)生盧潔雯與蘇堯邦同學(xué)參加了這次的交流課程，除了專業(yè)所得，他們也在短短20天的培訓(xùn)中獲得不少感悟。
蘇堯邦:老外說華語“超贊！”
這次的北京行，讓我印象深刻的是那些操著一口流利漢語的老外隨處可見，他們選擇以漢語與店員討價(jià)還價(jià)或與民眾交談，別說當(dāng)事者會(huì)因此倍感親切，就連我這自懂事以來就不自覺地以“炎黃子孫”自稱的大馬華裔新生代除了感到驚訝以外，亦因聽聞老外在說著“我們的語言”(華語)而倍感自豪，臉上頓覺有光。
我也不明白當(dāng)下為何會(huì)涌現(xiàn)如此強(qiáng)烈的自豪感�；蛟S這源自大馬華社長期以“中國兩岸三地以外華文教育保留得最完整的地區(qū)”自稱所衍生的優(yōu)越感。
這份自豪感時(shí)至今日仍常常烙印在所有大馬華人身上。就連我們這些80年代末以后出生，且雖然未經(jīng)歷艱辛華教運(yùn)動(dòng)的新一代華裔子弟，也常常因?yàn)樽约憾靡豢诹骼娜A文，加上順應(yīng)中國崛起的契機(jī)，以為自己肯定比不懂中文的人占了優(yōu)勢(shì)而沾沾自喜。確實(shí)，一直以來，我以此引以為傲。
沒料到這份優(yōu)越感在我連續(xù)3周走在北京街頭，發(fā)現(xiàn)越來越多老外也能說得一口流利華語，甚至還帶著“北京腔”的震撼下徹底破滅了。當(dāng)下，我深深明白，能說得一口流利華語的并非只有華人，換言之，懂得華語已不再是我們的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
如果當(dāng)我們?cè)跒樽约和〞匀A語而自以為占盡優(yōu)勢(shì)而松懈下來，不思進(jìn)取的時(shí)候；我們確實(shí)需要反思我們的英文水平，是否也能像老外的漢語水平一樣對(duì)答如流？當(dāng)我們自詡比友族多懂華語而充滿自我優(yōu)越感之際，我們確實(shí)有必要探討我們真的是“三語皆通”嗎？
在大馬，英文教育家庭成長的華裔孩子，英文水平是肯定的，可是中文掌握能力往往不理想，而且對(duì)中文缺乏歸屬感與情結(jié)。反之，華校生的華語掌握能力雖然確如北京人予我們的評(píng)價(jià)般：“你們的普通話說得挺好的！”；可是我們(華校生)的英語，包括我，難道不是說得“支離破碎”、文法混亂嗎？這應(yīng)是大馬時(shí)下年輕華裔對(duì)英語與華語之間的掌握能力所出現(xiàn)的兩極化現(xiàn)象。
根據(jù)我這3年來在大學(xué)的觀察，許多像我這樣來自華校畢業(yè)的學(xué)生，不僅英文掌握能力不及友族，往往和友族以馬來語交談時(shí)，所操的盡是“巴剎式”馬來語，而且?guī)в袧夂竦摹?華人腔”，因此，如果不是情勢(shì)所逼，則甚少與友族交流。這個(gè)中的原因也許是個(gè)人語文能力(除了華語)不強(qiáng)而“不敢”與友族交流。至少，我是如此。
三語皆通虛有其表
說穿了，我們“三語皆通”這特點(diǎn)只不過是一個(gè)虛有其表的美麗光環(huán)，實(shí)質(zhì)上，我們的語文能力(尤其英文)更多的時(shí)候只不過“東懂一點(diǎn)，西懂一點(diǎn)”，在巫、英文書寫上更是“不堪入目”，相信大家心底有數(shù)。
如果我們還停留在“未來是懂得中文的世界”、“懂得中文在未來占優(yōu)勢(shì)”的意識(shí)，而滿懷自我優(yōu)越感之際，請(qǐng)別忘了停下腳步看看自己的英文抑或馬來文是否也與自己的中文平步而走，否則請(qǐng)加把勁，提升自己的英語或馬來文水平吧！
當(dāng)不少老外也開始能操得一口字正腔圓的普通話，能在中國“游刃有余”地行走時(shí)，我似乎明白，沒有任何人是不可以被取代的。你或許會(huì)說，也并非每個(gè)老外都能說得一口流利的漢語啊。這當(dāng)然�？墒�，跟據(jù)我在北京所見所感受的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語時(shí)的“堅(jiān)持”態(tài)度，肯定比我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的“堅(jiān)持”態(tài)度來得更“堅(jiān)持”！
盧潔雯:我以會(huì)中文為傲
這次的北京行，我抱著學(xué)習(xí)、自我增值的心態(tài)前來。
為期3星期的課程，主辦單位邀請(qǐng)了北京著名和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的講師為我們授課。講師幽默的講課方式、深厚的文化底蘊(yùn)讓我們獲益良多。第一次與外國的教師同堂上課、學(xué)習(xí)交流，感覺挺新鮮。
上課之余，我們也拜訪了今年初來我們語言暨語言學(xué)學(xué)院授課的客座教授，北京大學(xué)的蔣紹愚教授。在蔣教授的帶領(lǐng)下，我們有幸參觀了中國近代史上正式設(shè)立的第一所大學(xué)——北京大學(xué)。
仍記得半年前我第一次到中國天津，到天津大學(xué)參加普通話水平測試，感覺與這次截然不同。兩次的中國之旅有著強(qiáng)烈的對(duì)比，厚厚的寒衣與薄薄的襯衫，一冷一熱，反差強(qiáng)烈。不過無論是冬天的天津還是夏天的北京，我遇到的都是當(dāng)?shù)責(zé)崆榈娜嗣瘛?
只會(huì)說各自的方言
中國13億人口或許不是每一個(gè)人都會(huì)說普通話，也許他們只會(huì)說各自的方言，不過大家都使用著同樣的漢字，傳承著中華文化，我相信他們會(huì)以自己是中國人為傲；擁有2700萬人口的馬來西亞，雖然不是每個(gè)華人都懂得中文，不過在馬來西亞能夠受到華文教育，我深感榮幸。我以我會(huì)中文為傲，也為自己為馬來西亞人自豪。
大專生乃是社會(huì)的眼睛，社會(huì)的良心。還有不到一年的大學(xué)生活，我會(huì)確保自己在大學(xué)留下美好的回憶，不讓自己有任何遺憾。大學(xué)生涯里，念書固然重要，不過也得到處考察，增廣自己的視野，做自己喜歡的事絕對(duì)是一件幸福的事情。
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