經(jīng)過面試、培訓(xùn)和考試等幾個回合的考核后，我終于成為一名國際漢語教師志愿者，于2008年6月1日赴菲律賓進(jìn)行為期一年的漢語教學(xué)工作。如今，五個多月過去了。在這五個多月里，我深深體會到了“國際漢語教師中國志愿者”這個名字的內(nèi)涵。就像國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)辦公室主任許琳所說的那樣，“這是一個動人的而且令人興奮與激動的名字”！在這五個多月里，使我覺得滿足的是，我的學(xué)生能夠漸漸地接受我。而我，也漸漸喜歡上了這群可愛的學(xué)生，喜歡上了對外漢語教師這個職業(yè)。
記得剛接手小五甲班時，我的第一印象是學(xué)生很乖、很聽話。如果要給他們打分，我愿意給他們每個人都打滿分。學(xué)生的華語基礎(chǔ)都比較好，所以他們的華語聽說讀寫能力都不錯�？刹痪�，我就發(fā)現(xiàn)這很乖、很聽話的學(xué)生背后隱藏著令我不安的因素：他們當(dāng)中有很多學(xué)生并非從心底里喜歡華語。在他們身上，我看不到一點(diǎn)學(xué)華語的快樂。他們似乎是為了父母的微笑而學(xué)華語的。
曾記得一次華語考試，一個學(xué)生站在我旁邊，看到我在他試卷上用紅筆寫下95分時，隨即轉(zhuǎn)身，把拿在手里的華語書從講臺扔回到自己的桌子上；曾記得一次華語考試，一個學(xué)生從我手中接過那87分的試卷，生氣地當(dāng)場把試卷撕碎；曾記得一次華語考試，一個學(xué)生考了99.5分，她纏著我，希望我能將99.5分改成100分。最后，當(dāng)我告訴她，按照學(xué)校關(guān)于考試分?jǐn)?shù)的規(guī)定，使用四舍五入的方法，這種情況是可以將99.5分改成100分，不過卷面的分?jǐn)?shù)不作改動。她聽完我的解釋后，高興地?fù)е业牟弊诱f：“謝謝老師�！痹谒f“謝謝”的瞬間，我覺得心里特難受。我在心里問自己：學(xué)生以這種心態(tài)學(xué)華語，我再教下去還有什么意義？
下課回到辦公室后，我便跟蕭老師談起了這件事。蕭老師笑著對我說，這里的大部分學(xué)生都是這樣的，對分?jǐn)?shù)比較敏感。但冰凍三尺，并非一日之寒，于是我開始去找原因。通過和學(xué)生的交流，我找到了學(xué)生不愛學(xué)華語的原因：一是漢字難寫、難記、難認(rèn)，學(xué)生從而在心理上有畏難情緒。二是父母要我學(xué)，而不是我要學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)越不想學(xué)。三是父母不重視子女的華語學(xué)習(xí)。四是學(xué)生缺乏學(xué)華語的語言環(huán)境。班里學(xué)生的家庭語言環(huán)境和學(xué)校語言環(huán)境都是以英語為主，菲語和閩南話為次。除了在課堂上使用華語外，學(xué)生使用普通話與人交流的機(jī)率幾乎為零�？傊�，學(xué)生唯一缺乏的是學(xué)華語的興趣。
都說興趣是最好的老師，愛玩是孩子的天性，于是我開始嘗試在課前課間多做些游戲活動。課前游戲起到集中學(xué)生注意力的作用，而課間游戲則有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。游戲主要有：繞口令、猜字謎和背古詩等。然而，所有這些只是個開始，起引子作用。要想把華語教好，我覺得在實(shí)際教學(xué)中還應(yīng)做到“兩多”：
一是多與當(dāng)?shù)乩蠋熃涣�。我是一個對外漢語專業(yè)剛剛畢業(yè)的本科生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少是我最大的不足。所以初來恩惠學(xué)校時，我便抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，找機(jī)會多與和我教同一年級學(xué)生華語的蕭老師交流。通過與蕭老師的交流，我了解了恩惠學(xué)校華語教學(xué)的一些基本情況，包括華語課的課型、平時作業(yè)及小考在考試中所占的比例等；最重要的是蕭老師是我們班上大部分學(xué)生小四時的華語老師，所以通過與蕭老師的交流，我了解到了小五甲班學(xué)生的大概情況。比如哪個學(xué)生寫字最好看；哪個學(xué)生背書背得最流利；哪個學(xué)生上課比較活躍；哪個學(xué)生上課不注意聽講；哪個學(xué)生比較調(diào)皮；哪個學(xué)生很聰明但有點(diǎn)懶等等。這對我的教學(xué)工作起到了很大的作用。因?yàn)椤跋蚝罂淳褪窍蚯翱础�，現(xiàn)在，我和蕭老師成為了好朋友。我很感謝她，是她幫助了我完成了從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)變。
二是多與學(xué)生溝通。教書是重要的，但更為重要的是育人。記得剛開始上課的那段日子，一到課間休息時間，我總是叫學(xué)生上講臺讀生詞、讀短文給我聽。之所以這樣做是因?yàn)槲蚁肟纯此麄兪遣皇前颜n堂上所學(xué)的東西都消化了。后來，我才明白學(xué)生最希望的是老師能分享他在生活中的憂愁哀樂；最需要的是老師對他內(nèi)心世界的關(guān)注。于是我便把課間休息時間變回了真正的休息時間，并主動跟學(xué)生聊天。走進(jìn)學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來有那么多的小故事�！袄蠋�，我們家有五口人�！薄ⅰ袄蠋�，你認(rèn)識我哥哥嗎？他叫×××，讀中二�！薄ⅰ袄蠋�，我們家養(yǎng)有很多狗�！睂W(xué)生對我也很好奇，“老師，你來菲律賓了，你爸爸媽媽怎么辦？”、“老師，你喜歡什么顏色？”、“老師，你最愛吃什么？”……
而要想在實(shí)際教學(xué)中要做到上述“兩多”，我覺得最重要的是要點(diǎn)燃自己心中對華語教學(xué)的熱愛之火、對學(xué)生的情感之火。這是我在恩惠學(xué)校從事華語教學(xué)這段時間以來最大的教學(xué)感受。
在五個多月的生活工作中，我過得真的很開心，并且我把華語教學(xué)當(dāng)成一種樂趣。特別是改學(xué)生作業(yè)時，看到學(xué)生在作業(yè)后面畫的笑臉，一種會心的微笑便油然而生。我知道我的學(xué)生正在悄然改變，而我也正在跟著我的學(xué)生一起成長。想起了屈原在《離騷》中的那句話：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。是的，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓、不遺余力地去追求探索。(來源：華文教育網(wǎng) 作者：吳梁平 菲律賓鄢市恩惠學(xué)校漢語教師志愿者 )
