發(fā)表評論
如何提高孩子的語文水平？7月25日，由安徽省教育廳、安徽新華發(fā)行集團主辦，安徽商報與省內(nèi)其他媒體共同協(xié)辦的全國首個大型公益教育活動——家長學堂第六講開講。哈佛大學中文部主任馮勝利教授跟現(xiàn)場眾多家長分享了他在哈佛教洋學生學中文時得到的啟示。
背誦能讓孩子受益一生
在教洋學生中文的過程中，洋學生犯的錯誤讓馮勝利發(fā)現(xiàn)了中文的規(guī)律。馮勝利教授介紹，漢語學習，除了音韻、聲調(diào)、重音三個重要特點外，讓孩子提高語文水平，朗讀絕對不能少。在哈佛，每個洋學生每天花半個小時字正腔圓地誦讀經(jīng)典美文。 “名篇不上口，就不能夠內(nèi)化，所以一定要有一些好文章讓他記住。 ”多讀多背可培養(yǎng)語感，下次再說或者寫作時，“語塊”就能直接引用。
這種方法也同樣適用于中國學生。他們的語文書上收錄的一些好文章，都應該背下來。背誦，在沒有想到或者沒有找到非常好的方法之前，可能就是一個最保險、讓孩子將來能受益一輩子的好辦法。
“漢語是練出來的”
“說地道漢語，寫典雅文章”是哈佛中文教學的口號。馮勝利教授認為，漢語是練出來的，不是教出來的，因此，他在教學過程中，教材用“地道的口語”說話，上課用“直接的方法”操練。注重“聽說為先”，通過大量的句型操練，讓學生能聽會說，而把“識字”這一難點放到了課下，讓學生自己去練。
馮勝利認為，漢語的重點在于韻律語感的掌握，抓住了韻律，就抓住了漢語的神和魂。因此，中文教師在教學中應擔任教練的角色，在有限的授課時間內(nèi)，少教多練，加大學生語言練習強度，強化發(fā)音，并及時給予糾正。在教學模式上，他建議教師使用問答法、關聯(lián)詞訓練法和重新敘述的方式，激發(fā)學生對語言的興趣，增加操練機會。(廖欣 蔡文娟 祖春玲)
