發(fā)表評(píng)論
“今日的國(guó)學(xué)不能簡(jiǎn)單回歸到以前的中國(guó)傳統(tǒng)文化，還要呼應(yīng)具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)者的國(guó)學(xué)研究尤其要同民間愛(ài)好國(guó)學(xué)的力量融合起來(lái)，這樣國(guó)學(xué)才能產(chǎn)生鮮活的生命力。”——這是深圳大學(xué)景海峰教授日前在深圳國(guó)學(xué)講壇上講的話。
景教授的話說(shuō)得好——國(guó)學(xué)不僅沒(méi)必要回歸到以前的中國(guó)傳統(tǒng)文化，回到原來(lái)的傳統(tǒng)文化好不好另說(shuō)，關(guān)鍵是已經(jīng)回不去了，猶如拿到傳統(tǒng)文化的賬號(hào)，但密碼已經(jīng)找不到了。
反對(duì)和反感國(guó)學(xué)的人，把國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)看得太嚴(yán)重了，以為學(xué)了國(guó)學(xué)就會(huì)把現(xiàn)在的許多事兒改變了，這是太過(guò)敏。我一直主張普通人，包括景教授所說(shuō)的民間國(guó)學(xué)力量學(xué)國(guó)學(xué)，先不要去費(fèi)神弄清楚什么是國(guó)學(xué)，粗略地知道個(gè)大概就行了，那是個(gè)意會(huì)的概念。你只要認(rèn)真讀書(shū)就是了，讀著讀著，慢慢就知道什么是國(guó)學(xué)了。讀書(shū)、學(xué)習(xí)的作用，所謂培養(yǎng)能力和提供具體的什么方法，那是低層次的東西，讀書(shū)和學(xué)習(xí)的最終作用就是提升修養(yǎng)、變化氣質(zhì)，即《大學(xué)》所謂“親民”。比如學(xué)儒家，功利一點(diǎn)說(shuō)，其作用就是讓人變得儒雅，變得理解并向往“中行”的人格，會(huì)欣賞“狂狷”的精神，變得知道并向往尊貴，不亂來(lái)。以我膚淺而有限的理解，儒家思想并不提供現(xiàn)成的社會(huì)制度和社會(huì)組織形式，有人說(shuō)儒家被幾千年封建帝王利用。它的確可以被利用，它也可以被現(xiàn)代社會(huì)文明利用嘛。你做不到，你不敢先做，就等著別人做了，試驗(yàn)了，證明沒(méi)有危險(xiǎn)、做了不吃虧，你才做。那你當(dāng)然覺(jué)得不踏實(shí)了，你當(dāng)然要懷疑了。
世上有什么只有利沒(méi)有弊的學(xué)問(wèn)和思想？任何事情，利興而弊隨，這才是正常的。國(guó)學(xué)興，國(guó)學(xué)之弊也會(huì)隨之而來(lái)。
景海峰教授說(shuō)，國(guó)學(xué)向何處去已經(jīng)成為一個(gè)公眾話題。今天的國(guó)學(xué)要解決的主要問(wèn)題是，國(guó)學(xué)如何同現(xiàn)代的知識(shí)形態(tài)匹配？許多國(guó)學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)，無(wú)法把國(guó)學(xué)同現(xiàn)代學(xué)科相銜接。景海峰還認(rèn)為，國(guó)學(xué)必須要同西方文化結(jié)合，加快融合，政府的作用也要加強(qiáng)，最后還要落實(shí)到學(xué)者對(duì)民間力量因勢(shì)利導(dǎo)，在互動(dòng)中促進(jìn)國(guó)學(xué)得到弘揚(yáng)和發(fā)展。
這就是專(zhuān)家的思維和視野。依我之愚見(jiàn)，國(guó)學(xué)向何處去實(shí)在不應(yīng)該成為一個(gè)公共話題！那些太宏觀的思維，比如國(guó)學(xué)該往哪里去、國(guó)學(xué)的出路和前途在哪里等等，實(shí)在不是一般讀書(shū)人應(yīng)該關(guān)心的。書(shū)沒(méi)有讀好，關(guān)心這個(gè)也沒(méi)有用，也不知道從何關(guān)心。你追它還追不上呢，你咋知道它往哪兒去？手搭涼棚拼命望遠(yuǎn)，結(jié)果眼睛近視1000度，沒(méi)有用！我主張：讀書(shū)、背誦，先多讀，別管太宏觀的東西。國(guó)學(xué)往哪兒去？它愛(ài)往哪兒去往哪兒去！它往它該去的地方去！
學(xué)國(guó)學(xué)，其實(shí)就是讀書(shū)，給中國(guó)傳統(tǒng)的文化經(jīng)典以平等、平常的閱讀機(jī)會(huì)即可�，F(xiàn)在的所謂“國(guó)學(xué)熱”其實(shí)就是被長(zhǎng)時(shí)間剝奪了公平閱讀機(jī)會(huì)的國(guó)學(xué)的反彈，是國(guó)學(xué)平等閱讀權(quán)利的正�；貧w。它不是太熱了，而是還沒(méi)有熱到能夠還它以公平公正的地步。
別指望熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、爛熟于心會(huì)立刻怎么樣，別將學(xué)到的往現(xiàn)實(shí)上生套，別把國(guó)學(xué)的作用看得太大、太快，也別把國(guó)學(xué)的副作用看得太大。中國(guó)的很多事兒都耽誤在不去搞它，先爭(zhēng)論它，爭(zhēng)論個(gè)不停，黃瓜菜全涼了。
普及推廣國(guó)學(xué)，這是個(gè)急不來(lái)的事兒。推廣國(guó)學(xué)，就是讓中國(guó)人多留意一點(diǎn)傳統(tǒng)文化，首先對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有好處，對(duì)提高中國(guó)人的漢語(yǔ)整體水平有好處。韓國(guó)媒體日前說(shuō)中國(guó)是一個(gè)文化赤字大國(guó)，好像中國(guó)媒體對(duì)此沒(méi)有什么反應(yīng)。韓國(guó)人的說(shuō)法未必準(zhǔn)確，但是它為什么會(huì)這么說(shuō)？起碼有一點(diǎn)，中國(guó)人把自己的國(guó)學(xué)、傳統(tǒng)文化弄得不好，弄得沒(méi)有人家好，或者弄得沒(méi)有人家期望和想像的那樣好。(許石林)
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