發(fā)表評(píng)論
以前也給老外教過(guò)中文課，不過(guò)有些是家教，有些是在私立語(yǔ)言學(xué)校。昨天終于進(jìn)入大學(xué)的語(yǔ)言中心講課，算是登堂入室了。課是晚上上的，學(xué)生一共十幾個(gè)。先是點(diǎn)名，來(lái)的都是大學(xué)里的人，有本科生，有博士生，甚至還有一經(jīng)濟(jì)系的老頭，一問(wèn)居然是個(gè)教授。當(dāng)然，除了西班牙人，還有南美人。
還是說(shuō)上課的事吧。首先說(shuō)了一下課程安排，學(xué)習(xí)方法跟學(xué)習(xí)資料的情況，然后把漢字筆畫(huà)表和百家姓作為學(xué)習(xí)資料給發(fā)下去了。
接著我給他們介紹了一下漢語(yǔ)的發(fā)展情況，目前簡(jiǎn)體字繁體字在世界范圍的分布，然后說(shuō)，你們跟我學(xué)簡(jiǎn)體字吧啦。我找來(lái)幾個(gè)簡(jiǎn)體繁體差別巨大的字說(shuō)“你們?cè)敢鈱W(xué)哪個(gè)啊？”眾生一致要求學(xué)簡(jiǎn)體字。嘿嘿！
接著講漢字的演化。然后拿出祭酒給我的圖，在黑板上給他們畫(huà)，日、月、水、火、木、林、森、采，這些字的古文形態(tài)，然后讓他們猜，什么意思。學(xué)生果然聰明，我才畫(huà)出來(lái)他們就都猜到意思了。
我說(shuō)，其實(shí)漢字開(kāi)始都是圖畫(huà)來(lái)的，演變成現(xiàn)在的樣子。我頗為得意，看來(lái)我畫(huà)圖水平還行，哈哈。
接著開(kāi)始講拼音了。a、o、e、b、p、m、f這些東西因?yàn)楦靼嘌勒Z(yǔ)發(fā)音不一樣，所以得打好基礎(chǔ)。我跟他們說(shuō)，拼音是入門(mén)第一步，得好好學(xué)，然后就糾正他們發(fā)音。
說(shuō)到e的時(shí)候，我說(shuō)，這個(gè)好辦就是你吃飽了打嗝，眾人一律大笑。呵呵，打嗝的聲音，全世界都一樣。
學(xué)完一部分拼音，就教了幾句日常用語(yǔ)，“你好！謝謝！再見(jiàn)！早上好！”
我說(shuō)，不管學(xué)什么語(yǔ)言，首先學(xué)的就是這些，咱也不例外。我除了寫(xiě)出漢字，還寫(xiě)了拼音，還有西語(yǔ)解釋?zhuān)谑撬麄兙驮谙旅娉Ｈ缓笪揖拖氯タ此麄儗?xiě)得如何。大部分人都歪歪扭扭地把漢字寫(xiě)下來(lái)了，不過(guò)也有幾個(gè)只記拼音的，沒(méi)寫(xiě)漢字。他們沖我抱歉地笑，我看了也笑，說(shuō)沒(méi)關(guān)系，以后慢慢來(lái)吧。
接著說(shuō)漢字書(shū)寫(xiě)的順序。從左到右，從上到下，從中間到左下和右下。為了方便理解，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一個(gè)復(fù)雜的字，然后用箭頭標(biāo)出筆畫(huà)的次序。于是他們接著“臨摹”。
接著再練習(xí)拼音的發(fā)音和剛才那幾句話(huà)。我發(fā)現(xiàn)他們最大的問(wèn)題是不能區(qū)分聲母的四個(gè)音調(diào)。這個(gè)情況是外國(guó)人學(xué)中文最常見(jiàn)的也是最難解決的問(wèn)題。
于是我馬上指出來(lái)，教他們區(qū)分四個(gè)音調(diào)。我說(shuō)，這玩意就像唱歌一樣，你們得把這首“歌”給我學(xué)會(huì)了。接著我特意的一遍念一邊用手勢(shì)“打拍子”，上下左右，大家一看就來(lái)勁了，一起“合唱”。連老頭教授都“唱”得不亦樂(lè)乎。呵呵！
最后我跟他們說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不外乎聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，你們沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，得想辦法多找些學(xué)習(xí)資料。
凡是你看過(guò)的，你會(huì)很快忘記。
凡是你聽(tīng)過(guò)的，你會(huì)記住一半。
凡是你用過(guò)的，你就不會(huì)忘記了。
所以你們得給我多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)，每天5分鐘以上，拜托大家了。
眾生皆諾。我一看表，下課！（來(lái)源：西班牙《歐華報(bào)》 作者：薩拉曼卡 修三）
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