發(fā)表評論
在菲律賓生活已過半年，感受很多，收獲很多。拉允隆雖是菲律賓北部的一個小省，不比馬尼拉等大城市的繁華，但生活在這里卻倍感開心。濃濃的人情味，別樣的異國風(fēng)情，在這個小城同樣發(fā)揮得淋漓盡致。
記得不久前遇到一位來自中國的神父，他說了這樣一句話：菲律賓人民很熱情，如果你問路，一定要問不同的3個人，他們不但會告訴你怎么走，還可能帶你走。當(dāng)時覺得很好笑，現(xiàn)在回頭想想，確實是這樣的。這是一個人情味很濃的國度。上商店買衣服，導(dǎo)購小姐會很熱情，服務(wù)意識很強，下回再遇到你的時候，還可能記住你的名字，會熱情地跟你打招呼；上街過馬路，只要你的手打一個動作，車子就會放慢速度甚至停下，等你過了馬路才開車。對一個身在異國他鄉(xiāng)的人來說，都是倍感親切與溫暖的。
和一起來的伙伴，不管是隊友還是其他學(xué)校的志愿者，相處久了，也漸漸地有了感情，害怕分別日子的到來，告誡自己要盡最大的努力珍惜剩下的日子，明年大家都將各奔東西。用舍友的話說：要是我們5個人明年還能在出現(xiàn)在拉允隆文化書院，那將會是世界第九大奇跡。相逢就是緣分。他們曾經(jīng)給過我很大的幫助和關(guān)懷，我沒有忘記。我所能做得也只是盡量回報。從他們那里，我也學(xué)到了很多東西，不管是生活上的技能還是教學(xué)上的本領(lǐng)。
除了隊友伙伴，生活上我們也受到了學(xué)校董事的關(guān)懷，對于在異國他鄉(xiāng)的我們來說，真的不知道用什么言語來表示感激之情。生活雖然忙碌，有時候甚至有些疲憊，不過還是充滿感激的，對于董事的熱情款待。
在工作上，一直希望盡自己最大的努力，讓孩子們開心地學(xué)漢語，想方設(shè)法地調(diào)動他們的積極性。這里的孩子好動，動手能力強，競爭意識十分強烈，這些是他們的優(yōu)點，他們不喜歡機械式的模仿。只有充分地了解這孩子的特性，喜好，因材施教，才可能在教學(xué)上做得更好，漢語作為第二語言教學(xué)才可能取得更大的成功。對于生詞及新句型的教學(xué)，我曾經(jīng)采用過競爭式的手段，分組競賽，雙人競賽，甚至是老師和學(xué)生之間的競賽的方法來調(diào)動孩子們的積極性，效果遠遠比單純地記憶的效果要好的多。在說話課上，主要采取替換操練，分組操練的辦法，讓學(xué)生鞏固記憶；拼音與寫字教學(xué)，是這個國家漢語教學(xué)的難點，因為他加祿語主要采用拼音文字，沒有聲調(diào)，而漢語是語素文字，有四聲的變化。二者有著顯著的差別，因此在這兩方面的教學(xué)上，需要投入更大的精力才可能有所突破。
如前所說，這里的孩子討厭機械式的模仿，他們討厭做寫字練習(xí)。因此我主要是采取鼓勵和獎勵相結(jié)合的方式，“連哄帶騙”，讓孩子們安下心乖乖地寫字，告訴他們慢慢地寫，慢慢地模仿，才可以寫出漂亮的漢字。拼音教學(xué)上，主要抓聲調(diào)教學(xué)，唱四聲，這是對外漢語教學(xué)常用的手段，在拉允隆文化書院這個以菲律賓孩子為主體的學(xué)校施行是可行的。孩子們在唱四聲的過程中，可以感受到漢語四聲的美妙，也很有激情，教學(xué)效果也是相當(dāng)顯著的。漢語中的送氣音與不送氣音也是菲律賓學(xué)生學(xué)習(xí)的重點與難點。以“b/p”為例，菲律賓語中b/p屬于同一個音位，不具備區(qū)別意義的功能，“pencil[‘pensl]”讀成[‘bencil]并不影響表達與理解。所以在平時的教學(xué)中，主要是常抓，強抓這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白二者的差異，掌握漢語拼音的正確讀法。
在課堂秩序方面，我發(fā)現(xiàn)越小的孩子到后期要比大的孩子好管得多。小孩子可以哄，大孩子由于個性正在形成，必須跟他們講道理，要不厭其煩地一而再、再而三地講，他們才能慢慢接受，但有時候，經(jīng)常反復(fù)。
經(jīng)過6到7個月的教學(xué)實踐，最讓我感動的是小二的一個孩子，他從最初討厭漢語，上課搗蛋，寫字課從來都是說I don’t like，到現(xiàn)在可以很快地讀出生詞，句子，課文，寫字課也很少說I don’t like了。對于這個孩子的轉(zhuǎn)變，我是很欣慰的。我認(rèn)為他是可以教好的，是可塑的。只要我可以耐心地順著他的性格和脾氣走，他完全可以學(xué)好漢語，甚至對漢語產(chǎn)生興趣，積極主動地學(xué)漢語的。
經(jīng)常對自己說，孩子們就是我的天使，只要他們可以學(xué)好漢語，為了他們，再辛苦也不怕。我真心希望他們可以快快樂樂地學(xué)漢語，愛上漢語，愛上我這個中國來的老師。(作者：謝豐，系福建師范大學(xué)第六批赴菲漢語教學(xué)志愿者)
