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日本最早是在1868年開始實(shí)施高考制度的。當(dāng)時(shí)日本實(shí)行“明治維新”，從歐洲引進(jìn)大學(xué)制度后開考，那時(shí)的高考主要是大學(xué)預(yù)科的考試。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，日本在美國的影響和指導(dǎo)下，推行新制大學(xué)，進(jìn)行了高等教育體制改革。目前日本高考制度已經(jīng)進(jìn)行了多次改革調(diào)整，并形成了具有自身特色的高考模式。
與中國不同的是，日本的高考并非一錘定音，國立、公立和部分私立大學(xué)，在每年1月下旬的星期六和星期日兩天舉行全國統(tǒng)一考試，考試由大學(xué)入學(xué)考試中心根據(jù)日本文部省制定的《高中教學(xué)大綱》命題，主要是基礎(chǔ)學(xué)科，包括有語文、數(shù)學(xué)、外語、地理歷史、公民和理科六科�？荚嚱Y(jié)束10天后，公布全國考試結(jié)果，考生根據(jù)自己的考試情況再決定報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)，并參加第二次考試。第二次考試由各大學(xué)自行組織，時(shí)間為每年的2月和3月�？荚囆问揭灿筛鞔髮W(xué)自行決定，有筆試、面試、小論文寫作、實(shí)際操作等諸多形式。其它沒有參加統(tǒng)一考試的私立大學(xué)均自行招生。
2000年日本大學(xué)審議會發(fā)表了《關(guān)于大學(xué)入學(xué)考試的改善》的報(bào)告，建議增加一年中大學(xué)入學(xué)考試的次數(shù)，給考生提供更多的考試機(jī)會。而近年來發(fā)展較快的“AO考試”，也越來越多地為日本各大學(xué)所采用。這種方式，與中學(xué)推薦學(xué)生免試入學(xué)不一樣，一般都在考試前一年的11月進(jìn)行，通過與考生的面談以及對考生自我推薦書等個(gè)人資料的審查，評估考生的能力、素質(zhì)。它也可以通過考生寫的小論文考查考生能將所學(xué)知識進(jìn)行怎樣的實(shí)際運(yùn)用，或是通過面試對考生進(jìn)行考查，方法可以很靈活，特別是那些總分不高而又有一兩門單科特別優(yōu)秀的考生，會得到一個(gè)非常好的破格錄取機(jī)會。
盡管如此，上大學(xué)并非高中畢業(yè)生的唯一出路。雖然日本的家長普遍有望子成龍的思想，也重視孩子參加高考，但他們大多尊重孩子的意愿，不給孩子太大的壓力。許多家長的態(tài)度是，誰都想出人頭地，但能力是不一樣的，已經(jīng)盡力了，達(dá)不到理想目標(biāo)也沒有關(guān)系，人生道路畢竟是多種多樣的，而孩子到高中的時(shí)候已經(jīng)懂事，自己的事情應(yīng)該自己決定。
日本的大學(xué)升學(xué)率很高，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也有大學(xué)上，但名牌大學(xué)和國立、公立大學(xué)很難考。所以不少普通高中的落榜生既不做“假面浪人”，也不做“浪人”，而是選擇另外一種人生道路——上專門職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)美容、電腦、烹飪、按摩等實(shí)用技能，掌握一門技術(shù)然后就業(yè)。職業(yè)高中的學(xué)生雖然上不了理想的大學(xué)，但因?yàn)橛幸患贾L，找工作相對容易。相反，如果上了大學(xué)沒有好的專業(yè)，畢業(yè)也沒有出路，有些人不得不一邊打工，一邊上研究生。而學(xué)歷高了更找不到工作，因?yàn)楣竟陀酶邔W(xué)歷職員要付更高的薪水，形成了惡性循環(huán)。
近年來，雖然日本仍是重視學(xué)歷的社會，但許多日本人通過自身的人生經(jīng)驗(yàn)越來越認(rèn)識到，上大學(xué)不是目的，最重要的是上大學(xué)以后干什么，人可選擇的人生道路很多。上名牌大學(xué)的熱門專業(yè)，畢業(yè)以后可以進(jìn)大公司，人生的起點(diǎn)較高，固然讓人羨慕，但各種學(xué)歷的人都有其用武之地，很多公司更需要實(shí)用人才，所以學(xué)生并非只有高考一條路。（叢云峰）
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