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會與同伴討論問題，有膽量質(zhì)疑老師……這些是英國劍橋大學、美國加州大學洛杉磯分校等世界知名學府選才標準之一。近日，英美部分高校招生主管紛紛表示，除了綜合素質(zhì)，他們還看重學生的質(zhì)疑精神和社會活動能力。
應學會和同伴討論
美國加州大學洛杉磯分校的VuT.Tran教授和劍橋大學的RichardBarnes教授都喜歡把“開口”的機會留給學生。VuT.Tran教授說，已在加州大學洛杉磯分校就讀的中國學生都很出色，三分之二都是優(yōu)等生。但他也坦言，中國學生較缺乏討論問題的積極性，喜歡把問題憋在心里，而不是與人交流。
VuT.Tran表示，在學業(yè)能力相當?shù)纳暾堈咧校麄兏嗖A綜合能力卓越的學生�！皞�人的潛力增長值，是一個重要的錄取依據(jù)。歐美學校大多非�？粗貙W生是否有創(chuàng)造性、獨立性和對學習的信心，其中就包括是否能在學習中主動與同學們討論�！�
要有膽量質(zhì)疑老師
劍橋大學的全日制學生中約有12%來自海外。每年，約有300名中國學生向劍橋提出入學申請，但只有1/8至1/6會被錄取。Richard Barnes教授介紹說，與美國名校強調(diào)學生綜合素質(zhì)不同，英國名校招生時會對申請者的學術(shù)研究能力做較高要求。“劍橋的面試關(guān)很嚴格，專業(yè)化程度很高。面試過程和劍橋的小課堂教學模式類似。考官通過面試考察學生是否能適應所選專業(yè)：現(xiàn)有的學習能力不是最重要的，關(guān)鍵看其是否擁有學術(shù)潛力�！�
Richard Barnes說，劍橋選才，還看重學生的社會活動、是否曾經(jīng)為團隊做出過貢獻，以及對新問題的思考能力等�！暗珜W習并不是一個人在學習，我們也希望學生能夠有膽量質(zhì)疑老師，更勇于發(fā)起和參與討論�！保R丹）
