——記參與抗震小學(xué)設(shè)計建設(shè)的一對師生
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中國僑網(wǎng)消息：據(jù)《日本新華僑報》報道，2008年11月25日，在四川省香泉縣，一所抗震小學(xué)正式開工。將這所小學(xué)從一個設(shè)想轉(zhuǎn)化成建筑藍(lán)圖的過程背后，是一位日本的教授與他的中國弟子的故事。四川大學(xué)副教授胡昂，在日本東京大學(xué)攻讀建筑學(xué)博士學(xué)位期間，與他的指導(dǎo)教師藤井明教授，共同譜寫了一曲中日學(xué)術(shù)交流和中日友好交流的篇章。
抗震小學(xué)設(shè)計中的師生情
在胡昂眼里，藤井教授是一位從學(xué)識到品格都讓人敬重的東京大學(xué)教授、一流的建筑學(xué)專家，也是一位對中國災(zāi)區(qū)孩子充滿慈父般關(guān)愛的普通日本老人。
汶川地震發(fā)生時恰好回國的胡昂，抽空給老師發(fā)郵件報了平安并申請延期返回后，立刻趕往都江堰投入了救災(zāi)志愿活動。他利用自己的建筑學(xué)知識和在日本學(xué)到的豐富的抗震救災(zāi)知識，連日在現(xiàn)場參與救援。從都江堰回來以后，他收到了藤井教授的回信，信中藤井老師寫道：“我對遭遇地震表示深切地慰問。從媒體上看到了四川地震受災(zāi)的慘重，請留意二次災(zāi)害并繼續(xù)參與救災(zāi)援助活動。”在獲得藤井教授的許可后，胡昂兩次改簽自己的機(jī)票，在四川災(zāi)區(qū)工作了38天，并作為專家組成員，參與了東京大學(xué)專家組都江堰重建規(guī)劃調(diào)研和規(guī)劃設(shè)計工作。
返回日本后，對災(zāi)區(qū)兒童教育工作至關(guān)重要的學(xué)校重建工作，牽動著這對師生的心。作為日本建筑學(xué)界第一流的專家，藤井教授曾經(jīng)主持設(shè)計過日本第一所抗震小學(xué)。為災(zāi)區(qū)建設(shè)防災(zāi)耐震小學(xué)，藤井老師是極佳人選。因此胡昂一提出這個想法，老師就毫不猶豫地應(yīng)允無償參與小學(xué)建筑設(shè)計。他說，為中國的災(zāi)區(qū)兒童設(shè)計更堅固、更人性化的抗震學(xué)校，這是一項極有意義的公益事業(yè)，對此他義不容辭。
在一系列調(diào)研和援建意向商談后，受全日本中國學(xué)友會的委托，東京大學(xué)藤井研究室于10月6日開始了“香泉鄉(xiāng)中心小學(xué)重建規(guī)劃及建筑設(shè)計”的項目。由于時間緊、任務(wù)重，藤井教授發(fā)動了自己的研究室成員們共同無償投入這個項目，而胡昂也動員了四川大學(xué)建筑景觀設(shè)計中心作為協(xié)助設(shè)計機(jī)構(gòu)參與建筑初步設(shè)計。
為了能讓項目在11月底準(zhǔn)時開工，更為了能讓孩子們更早地用上新校舍，這對師生在四十多天的時間里加班加點地工作，常常一天只能休息兩三個小時。藤井教授對于日本的抗震建筑設(shè)計的一流學(xué)識，和胡昂對于中國本土建筑的豐富經(jīng)驗，在這次設(shè)計中得到了充分的交流和融合。
不僅如此，為了抗震小學(xué)而一起工作的日子，也讓胡昂有機(jī)會更近距離地接觸藤井老師，進(jìn)一步了解到他的設(shè)計思想和他對學(xué)校重建傾注的感情。藤井教授已是一位六旬老人，但為了這次學(xué)校設(shè)計他卻時常和研究室的年輕人一起熬夜到凌晨兩三點。11月13日是藤井教授的60歲生日，也是設(shè)計接近完工的最關(guān)鍵的沖刺期。這一個生日，最終是在徹夜不休的工作中度過的。次日凌晨工作完成時胡昂發(fā)現(xiàn)，老師和衣靠在椅子上睡著了。這位慈祥的老人實在是太累了，在整個設(shè)計過程中，他用心守護(hù)著這座小學(xué)的設(shè)計，不敢有絲毫的懈怠。
是嚴(yán)師也是益友
胡昂現(xiàn)在還能回想起初次見到藤井教授時的場景。和老師見面時倍感緊張，磕磕巴巴地用日語講完自己的博士入學(xué)意向，藤井老師很耐心地聽完后，第一句話就是“2月考試、4月入學(xué)吧”，快人快語的風(fēng)格令胡昂印象深刻。然后藤井老師話題一轉(zhuǎn)，開始向他了解四川藏區(qū)的石砌高碉，繼而介紹研究室10年前的四川民居調(diào)查，還讓助手找來當(dāng)年測繪的藏民居資料一起討論，不知不覺地在一片輕松愉快中度過了兩個小時。
入學(xué)后雖然每天都能見到老師，但大多時候只是問聲好，各自默默地做著自己的事。一個多月后的一次聚會中，相鄰而坐的藤井老師忽然問胡昂：你每天都來研究室，在看什么樣的書？你需要的圖書資料都能找到嗎？學(xué)習(xí)上還有什么困難？這讓他第一次知道，原來平時話不多的老師每天都在默默地觀察、關(guān)心著自己的學(xué)生。
在研究交流中，藤井老師鼓勵胡昂要有針對性地學(xué)習(xí)研究方法、逐步解決研究中遇到的問題，不要過分關(guān)心學(xué)術(shù)成果多少，而應(yīng)當(dāng)潛心去做學(xué)問。他還說，“你回國是要做教授的，一定要不斷提高自身研究水平，只有這樣才有能力指導(dǎo)你的學(xué)生，對他們負(fù)責(zé)”。胡昂感慨地說，藤井老師不僅在指導(dǎo)學(xué)生如何做研究，也在身體力行，教導(dǎo)學(xué)生如何才能做一名合格的老師。
在日本念博士是需要閱讀大量的文獻(xiàn)資料的，有時一些珍貴文獻(xiàn)苦苦難尋。一次偶然的機(jī)會與老師交談時胡昂提及一本連圖書館都沒有的英文工具書，沒想到第二天早上老師一來，就徑自走到他面前遞給他這本書的日文譯著，說道：“胡君，送給你了，認(rèn)真地學(xué)習(xí)吧�！焙髞砗翰胖溃@本將近7000日元的書，是藤井老師家中的私人珍藏本。此后老師還多次送書給他，這對于經(jīng)濟(jì)狀況窘困的留學(xué)生來說，可以說是最好的禮物。
跟藤井老師相處長了，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，看起來沉默寡語的藤井先生，其實是個很親切的老先生。在卓越的研究生涯之外，他還是個很有生活情趣的人——喜歡釣魚，最喜歡喝日本酒并樂意與人分享。在四川小學(xué)校設(shè)計完成后的慶祝會上，藤井老師拿出60歲生日收到的禮物——好幾瓶價格不菲的日本酒，很高興地和大家分享了美酒。他還稱贊胡昂做的四川料理很好吃，夸贊說中國菜都很好吃，而且開玩笑地說正因如此，他很喜歡去中國做調(diào)查。藤井老師還舉例說他當(dāng)年的指導(dǎo)教授，同樣也是日本最著名的建筑學(xué)家之一的原廣司教授和他都很擅長料理，他半開玩笑地鼓勵在場的男同學(xué)們要嘗試做菜。他說，“建筑和做菜有很多相似之處，做菜講究原料、工藝，就像建筑設(shè)計一樣，掌握時機(jī)火候尤為重要，需要很高的駕馭能力�！鄙鷦语L(fēng)趣的語言，沉醉于學(xué)識和生活情趣中的名師風(fēng)采，讓胡昂以及在場的人們，都深深感到受益匪淺。(喬聚)
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