——訪清華大學(xué)化工系教授邢新會(huì)
發(fā)表評(píng)論
中國(guó)僑網(wǎng)消息：據(jù)清華新聞網(wǎng)報(bào)道，邢新會(huì)，化工系教授，博士生導(dǎo)師，生物化工研究所所長(zhǎng)，第十屆、十一屆全國(guó)政協(xié)委員，北京市僑聯(lián)常委。
懷著做一名教師的理想，邢新會(huì)在日本工作時(shí)就一直在想：以后有了自己的實(shí)驗(yàn)室、自己的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做？
回國(guó)8年多，邢新會(huì)一直用自己的行動(dòng)“解答”著這個(gè)問(wèn)題。
“我的實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生在祖國(guó)”
作為早期公派日本的留學(xué)生，邢新會(huì)從1986年開始在日本進(jìn)行碩士、博士深造，并成為日本第一位正式的外籍 “文部省教官”。但他心底一直有一個(gè)聲音———我的實(shí)驗(yàn)室、我的學(xué)生在祖國(guó)。
“我回國(guó)的理由很單純，就是希望能為祖國(guó)做更多的事情。”邢新會(huì)說(shuō)，“我是農(nóng)村出來(lái)的子弟，能為國(guó)家做點(diǎn)事情，可能是對(duì)國(guó)家送我出國(guó)留學(xué)最好的回報(bào)。而且，回國(guó)可以做得更踏實(shí)一些，在國(guó)外無(wú)論我的科研做得如何好，腳下總有一種沒(méi)有根基的感覺(jué)�！�
在與國(guó)內(nèi)科研院校的國(guó)際合作中，邢新會(huì)逐漸感受到“211工程”“985工程”實(shí)施后，國(guó)內(nèi)大學(xué)的快速發(fā)展和國(guó)內(nèi)學(xué)子的好學(xué)精神。在清華做短期高訪期間，邢新會(huì)找到了“感覺(jué)”。2000年，通過(guò)“百人計(jì)劃”，邢新會(huì)來(lái)到清華化工系，并很快融入學(xué)校的氛圍。
最初的兩年，他沿襲了在日本時(shí)的科研思路。但在2003年，他的科研思路發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。這一年，邢新會(huì)被學(xué)校推薦為全國(guó)政協(xié)委員�？蒲兴悸返淖兓c政治身份的變化有著莫大聯(lián)系。
“剛回國(guó)的時(shí)候，我的科研都是從自己的興趣出發(fā)，做一些基礎(chǔ)性的研究，對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)不大。但做政協(xié)委員以后，在積極為國(guó)家科研發(fā)展提出建議的同時(shí)，我也了解了國(guó)家的重大需求，開始不斷思考哪些課題是可以為國(guó)家發(fā)展真正做出貢獻(xiàn)的，也在無(wú)形中影響了自己的科研選題設(shè)計(jì)。”邢新會(huì)這樣回顧自己在那時(shí)的轉(zhuǎn)折。
2003年以后，邢新會(huì)的科研陸續(xù)涉及生物化工、環(huán)境、能源、醫(yī)藥工程技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。其中，面向農(nóng)村的污水治理工程在上海、山東的部分農(nóng)村實(shí)施后，取得了積極效果。他研究的菌種經(jīng)“神七”搭載后，誘變成功，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)程將得到進(jìn)一步加速。目前，他還承擔(dān)了自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等。
在完成這些國(guó)家重大需求項(xiàng)目的同時(shí)，邢新會(huì)更把科研作為一個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生們的快速成長(zhǎng)提供著機(jī)會(huì)。他從不簡(jiǎn)單地把課題任務(wù)“分塊”分配給學(xué)生，而是從重大需求中抽出“挑戰(zhàn)性”的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)課題感受科研的過(guò)程�！翱蒲械谝痪�的訓(xùn)練就是幫助他們找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。無(wú)論將來(lái)學(xué)生做什么，方法論都是通用的。”在回國(guó)的第二年，邢新會(huì)就贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)，獲得清華大學(xué)第五屆“良師益友”稱號(hào)。
做“志愿者”讓學(xué)生收獲更多
談到科研和教學(xué)，邢新會(huì)總會(huì)在不知不覺(jué)間回到學(xué)生培養(yǎng)這個(gè) “原點(diǎn)”。正如他回國(guó)的初衷———把自己的所學(xué)教給更多中國(guó)學(xué)生。在回國(guó)的8年時(shí)間里，他盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的求學(xué)條件。
2004年9月，清華與日本東京工業(yè)大學(xué)簽訂協(xié)議，開展聯(lián)合碩士培養(yǎng)項(xiàng)目。擁有東工大留學(xué)和工作經(jīng)歷的邢新會(huì)成為項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人。最初的兩三年，邢新會(huì)的時(shí)間被這項(xiàng)沒(méi)有任何報(bào)酬的額外工作占去了近三分之一。由于雙方體制和經(jīng)費(fèi)來(lái)源等方面存在差異，因此，很多問(wèn)題都要邢新會(huì)先通過(guò)私人關(guān)系進(jìn)行溝通，再拿到協(xié)議中進(jìn)行討論，既加速了項(xiàng)目進(jìn)展也避免了不必要的矛盾。
邢新會(huì)之所以一直堅(jiān)持參與這個(gè)項(xiàng)目，不僅因?yàn)樗麩崆榈男愿�，也源自他留學(xué)時(shí)的親身感受。邢新會(huì)留學(xué)期間，正是日本國(guó)際化的黃金期，教育國(guó)際交流起到了重大作用，通過(guò)國(guó)際化培養(yǎng)了很多了解日本的“keyperson”。“學(xué)校對(duì)東工大的合作很重視。找到我的時(shí)候，我毫不猶豫地答應(yīng)下來(lái)。以前，我用留學(xué)的方式了解日本，現(xiàn)在不需要那么久了，1年就可以讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)方的方法和視野。我愿意做一名‘志愿者’，讓學(xué)生收獲更多�！�
雖然只是短暫的 1年，但這1年的學(xué)業(yè)設(shè)置關(guān)系到學(xué)生研究生期間的學(xué)習(xí)進(jìn)展。如何保證課程的連貫性、如何請(qǐng)到年富力強(qiáng)的一線教師、如何保證回國(guó)后的科研活動(dòng)……每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行考慮和反復(fù)調(diào)整。經(jīng)過(guò)兩年的不斷磨合，2007年初，生命科學(xué)領(lǐng)域的子框架協(xié)議進(jìn)行了更為合理的修訂。這也意味著一種新型的“母—子框架”協(xié)議模式的誕生，為后繼合作以及此類國(guó)際合作提供了借鑒。
如今，“清華—東工大聯(lián)合碩士培養(yǎng)項(xiàng)目”已經(jīng)在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域頗有名氣。走出國(guó)門的學(xué)生接觸了尖端的研究領(lǐng)域，日本學(xué)生也在到清華的交流中感受到中國(guó)的魅力。一位聯(lián)合培養(yǎng)的日本學(xué)生在就業(yè)時(shí)向公司提出了唯一一個(gè)要求：“請(qǐng)把我派駐到中國(guó)工作。”
受益的還不只是這些參與聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生。在協(xié)議基礎(chǔ)上，邢新會(huì)每年組織雙方青年教師進(jìn)行交流，并開展兩年一次的國(guó)際會(huì)議，更多的教師和學(xué)生從而有機(jī)會(huì)接觸頂級(jí)學(xué)術(shù)“大家”，開闊了視野。
參政議政 用責(zé)任為國(guó)家建言獻(xiàn)策
和負(fù)責(zé) “清華—東工大聯(lián)合碩士培養(yǎng)項(xiàng)目”一樣，邢新會(huì)之所以會(huì)被學(xué)校推薦為政協(xié)委員，與他強(qiáng)烈的責(zé)任感是分不開的。雖然是一名無(wú)黨派人士，但回國(guó)后他積極參與到學(xué)校組織的黨外人士建言獻(xiàn)策活動(dòng)中，“熱情”“直率”是他留給工作人員的印象。
2003年3月，邢新會(huì)經(jīng)歷了參加兩會(huì)的許多第一次：第一次領(lǐng)證、第一次坐進(jìn)人民大會(huì)堂、第一次提交提案、第一次在小組討論會(huì)上發(fā)言。小組發(fā)言中，邢新會(huì)雖然語(yǔ)調(diào)中透出一絲緊張，卻直陳國(guó)家在審批科研項(xiàng)目方面的一些體制性弊端。在他參政議政的歷程中，先后就農(nóng)村環(huán)境保護(hù)、食品安全、歸國(guó)外籍華人待遇等問(wèn)題提出了提案及建議，不僅為國(guó)家科技發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的智慧，還不斷思考著如何使歸國(guó)人員能夠安心工作，哪怕是歸僑子女就學(xué)這樣的 “小事”。
平時(shí)，他為歸國(guó)教師提供自己的經(jīng)驗(yàn)參考，將自己歸國(guó)后迅速適應(yīng)國(guó)內(nèi)科研工作的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。在他眼中，大家因?yàn)椤熬墶倍Y(jié)識(shí)，又會(huì)形成一個(gè)“圓”，在幫助別人的同時(shí)，和大家成為非常好的朋友———朋友間的幫助是相互傳遞的。
邢新會(huì)說(shuō)：“老師要求學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感，自己首先就要有責(zé)任感。愿意付出、投入的精神也是人品的一種體現(xiàn)�！�(清華大學(xué)新聞中心記者 張莞昀)
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