發(fā)表評(píng)論
海外留學(xué)這是一條很不錯(cuò)的成長(zhǎng)道路，但是，現(xiàn)在很多學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，留學(xué)失敗的案例也比比皆是，為了避免望子成龍的家長(zhǎng)們前赴后繼地犯錯(cuò)誤，現(xiàn)將常見(jiàn)錯(cuò)誤一一列出。
錯(cuò)誤一：各方面沒(méi)有準(zhǔn)備好，孩子就被送到國(guó)外
這個(gè)錯(cuò)誤是最常見(jiàn)的錯(cuò)誤。對(duì)很多家庭而言，送孩子出國(guó)是一個(gè)戰(zhàn)略決策，那是非出不可的�？墒牵芏嗪⒆釉谛睦砗妥钥亓ι形闯墒�、未獲得足以適應(yīng)國(guó)外環(huán)境的語(yǔ)言能力之前，就被送到了一個(gè)全新的環(huán)境。這樣的結(jié)果是，學(xué)生在一個(gè)遠(yuǎn)離父母的環(huán)境里，在一個(gè)全新的文化中，缺少了直接的監(jiān)督者，變得懈怠和邊緣化，這種情況占了60%。所以，當(dāng)家長(zhǎng)決定送孩子出國(guó)時(shí)，應(yīng)考慮一下孩子是否屬于那幸運(yùn)的40%。如果沒(méi)有把握，建議緩行出國(guó)。
錯(cuò)誤二：孩子數(shù)理化好，到國(guó)外留學(xué)成績(jī)肯定沒(méi)問(wèn)題
這也是一個(gè)典型的誤解。很多中國(guó)人認(rèn)為國(guó)外的高中生學(xué)業(yè)輕松，其實(shí)不然。美國(guó)高中生其實(shí)也很辛苦，他們要做學(xué)校的功課，以保證比較好的GPA，他們還要參加社區(qū)活動(dòng)，以積累豐富的履歷，他們也還要準(zhǔn)備參加SAT或者ACT考試，那些考試對(duì)美國(guó)高中生而言，也并非易事。所以，很多美國(guó)高中生晚上搞到十一二點(diǎn)是太正常不過(guò)的事情。
同時(shí)，由于美國(guó)的高中課程涉及大量的閱讀和寫(xiě)作，那基本上是一個(gè)需要固定時(shí)間付出的體力活。不像中國(guó)的課程，有些天資聰慧的學(xué)生不做題也能考的優(yōu)秀。如在美國(guó)的某寄宿制中學(xué)里，居然連數(shù)學(xué)作業(yè)也是論文，而不是通常的數(shù)學(xué)題。一個(gè)學(xué)期只要有3-4門(mén)課程需要寫(xiě)論文，那這個(gè)學(xué)期基本就很緊張了。而對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，論文寫(xiě)作恰恰是我們的軟肋。因此，許多中國(guó)學(xué)生到了美國(guó)的高中后，都非常痛苦。
錯(cuò)誤三：既然我的孩子到美國(guó)的高中上學(xué)了，英語(yǔ)肯定沒(méi)問(wèn)題
很多時(shí)候，家長(zhǎng)在談?wù)摵⒆尤绾螌W(xué)好英語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生概念轉(zhuǎn)移。例如，某個(gè)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力特別好，該家長(zhǎng)可能就強(qiáng)烈推薦突破口語(yǔ)的學(xué)習(xí)法，然而這個(gè)家長(zhǎng)可能不知道，他的孩子去考托福或SAT可能會(huì)輸?shù)煤軕K。殊不知，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言有很大差異，很多學(xué)生的口語(yǔ)流利，但是一旦考起SAT來(lái)，就困難重重。需知SAT考試不只是考詞匯量，更重要的是考查學(xué)生的邏輯推理思維能力和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。某個(gè)孩子可能取得了很好的應(yīng)試考試成績(jī)，家長(zhǎng)就極力推薦該類培訓(xùn)，而他不知道，他孩子寫(xiě)的英文文章毫無(wú)邏輯性可言。 許多接受了培訓(xùn)的學(xué)生都能獲得比較不錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，但這并不能說(shuō)他們的英語(yǔ)能力就一定很好。否則，也不需要多次對(duì)托福、SAT和GRE等標(biāo)準(zhǔn)化考試進(jìn)行改革。
到了英語(yǔ)環(huán)境，英語(yǔ)能力就一定能提高嗎？非也。根據(jù)觀察，大部分美國(guó)的寄宿制高中都沒(méi)有針對(duì)國(guó)際學(xué)生的ESL課程。而且他們?cè)谏险n時(shí)并不刻意對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行講解，也不強(qiáng)調(diào)詞匯的積累。許多中國(guó)學(xué)生在國(guó)外的高中學(xué)習(xí)了多年，詞匯量還只有三四千，文法還是一知半解，這樣的情況非常多。
綜上所述，把孩子送到國(guó)外上高中，是一個(gè)需要慎之又慎的決定，需要在個(gè)性、學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)等方面進(jìn)行全面仔細(xì)地評(píng)估。尤其是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不可寄希望于某個(gè)課程、某個(gè)方法、或者某個(gè)環(huán)境就能一招制勝，還是需要踏踏實(shí)實(shí)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)入手，遵循一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)、有機(jī)、大量閱讀的學(xué)習(xí)方法，才能真正把英語(yǔ)學(xué)好。(澳德華)
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