發(fā)表評(píng)論
一位焦慮的媽媽：我有一個(gè)10歲的兒子，他活潑可愛，但從幼兒園到現(xiàn)在小學(xué)4年級(jí)一直是老師最頭疼的學(xué)生。
每到一個(gè)班，他一開始總是很討老師和同學(xué)的喜愛，但因?yàn)榭偨o老師制造一些麻煩，好像是故意吸引老師注意似的，譬如上課故意和同學(xué)說話，故意不打開書，不管老師怎么提醒他都沒有用……總之，老師們說，他很聰明，但就是習(xí)慣隨心所欲，而且有時(shí)故意和老師對(duì)著干，讓他們很頭疼。
作為他的媽媽，我一直認(rèn)為他的一些行為只是成長過程中階段性的問題，并且我一直反對(duì)粗暴的教育方式，所以總是很耐心地和他講道理，每次他都會(huì)被我說服。但遺憾的是，他一轉(zhuǎn)身就把答應(yīng)我改正的承諾給忘記了。
現(xiàn)在，他的成績?cè)絹碓讲睿∨笥讯疾辉敢夂退雠笥�，我也越來越懷疑自己溫和的教育方式是否有效果�?/p>
他的爸爸以前和我一樣溫和，但最近我們開始偶爾對(duì)他“動(dòng)武”了，然而我知道這是“下下策”，這一招還不靈，我們就黔驢技窮了。
案例分析：
孩子有了問題，大人們很容易認(rèn)為，這只是孩子自己的問題，作為家長，他們的辦法就是教育孩子，幫孩子改正。
這樣的做法，孩子不愿意接受，因?yàn)樗[藏著這樣的邏輯：你是錯(cuò)的，我們是對(duì)的。
這不只是簡單的抵觸情緒，而是孩子們本能上知道，他的問題并不孤立，他的問題，只是他和父母的關(guān)系的體現(xiàn)。很多時(shí)候，孩子的問題，不過是他們面對(duì)父母的糟糕教育方式時(shí)的一種自我保護(hù)而已。如果父母放棄或改變了他們?cè)愀獾慕逃绞�，孩子�?huì)自然地向好的方向轉(zhuǎn)變。
這個(gè)道理，一樣適用于阿蕓的家庭。
孩子教不好不僅僅與溺愛有關(guān)
在電話采訪時(shí)，我問阿蕓：“你自己有沒有想過，你兒子的問題是怎么形成的？”
阿蕓說，她認(rèn)為可能是溺愛的結(jié)果。她說，她和丈夫一直對(duì)兒子很縱容，他在家里想怎么樣就怎么樣，他們很少去管他。所以，她猜想，兒子在家里習(xí)慣了為所欲為，所以到了學(xué)校仍然想這樣。
溺愛，是一個(gè)很容易找到的答案�，F(xiàn)在的孩子得到的物質(zhì)享受和大人們的關(guān)愛的確遠(yuǎn)超以前，所以當(dāng)孩子有了問題后，很多家長會(huì)把孩子的問題歸因?yàn)槟鐞鄣慕Y(jié)果。
但我感覺阿蕓兒子的問題不是溺愛那么簡單，因?yàn)樗臑樗麨闆]有霸道的味道，不像是一個(gè)蠻不講理的小皇帝。并且，通過阿蕓的講述來看，當(dāng)老師和家長對(duì)他講道理時(shí)，他從不直接頂嘴的。相反，他一開始表現(xiàn)得都很“乖”，表示愿意聽大人的話，看上去只是后來管不住自己而已。
|
本評(píng)論觀點(diǎn)只代表網(wǎng)友個(gè)人觀點(diǎn)，不代表中國僑網(wǎng)立場。
|
