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留美博士劉大群為國獻策：“一村一個大學(xué)生工程”
本報記者 高鋼
采訪十屆全國人大代表、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校長劉大群之前，記者就聽說過這位留美博士兩年前曾經(jīng)提出在河北農(nóng)村實施“一村一個大學(xué)生”的設(shè)想。此次大會期間，劉大群告訴記者，他提出的“一村一個大學(xué)生”的設(shè)想，已經(jīng)是正在實施的一個教育工程。國家教育部和河北省教育廳都已經(jīng)批準在河北農(nóng)大進行此項工作的試點，今年，河北農(nóng)大將招收第一批1000名學(xué)生。
性情沉穩(wěn)的劉大群校長在說到這些進展的時候掩飾不住欣喜，他告訴記者，國家教育部允許河北農(nóng)大在這個教育項目中單獨命題，單獨招生，單獨設(shè)計課程，對合格的畢業(yè)生頒發(fā)國家認可的畢業(yè)證書。
記者問劉大群校長當時為什么提出這樣一個工程設(shè)想？劉大群說：“與我的經(jīng)歷有關(guān)，我了解中國的農(nóng)村，到了美國看到現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的景觀，我這個學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué)的人心里就不能平靜，差距太大了，我們中國的現(xiàn)代化難就難在中國農(nóng)村的現(xiàn)代化。怎么改變農(nóng)村的現(xiàn)狀？我看最重要的是提高農(nóng)民的素質(zhì)�！�
劉大群說：“長期以來，農(nóng)村中絕大多數(shù)優(yōu)秀的青年人才通過求學(xué)、參軍、招工等途徑，離開了農(nóng)村，致使當前廣大農(nóng)民的素質(zhì)普遍較低。中國農(nóng)村要想全面實現(xiàn)小康社會，急需一批扎根農(nóng)村、獻身農(nóng)業(yè)的接受過高等農(nóng)業(yè)教育的高素質(zhì)人才�！本褪浅鲇谶@樣的思考，劉大群提出了在河北實施“一村一個大學(xué)生”工程的設(shè)想。
他告訴記者，他們?yōu)檫@個特殊學(xué)生群體已經(jīng)設(shè)計好教學(xué)課程體系。主要就是根據(jù)學(xué)生所在地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟狀況，按照農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的要求，設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，針對性地組織教學(xué)，整個教學(xué)過程中強化實用技術(shù)和實踐能力的培養(yǎng)。但是所有的學(xué)生都要學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理、市場營銷、計算機技術(shù)和法律知識的課程，以提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們帶領(lǐng)當?shù)剞r(nóng)民步入小康社會的能力。
劉大群說，我們招生的重點對象是村干部、后備村干部、科技示范戶和鄉(xiāng)村龍頭企業(yè)中的人員，這些學(xué)生畢業(yè)后，不僅可以讓農(nóng)業(yè)實用技術(shù)入戶到田，而且也會對提高村級干部素質(zhì)，推進國家村級政權(quán)的建設(shè)起到促進作用。
為了保證這些學(xué)生能夠在鄉(xiāng)村留得住，劉大群他們還設(shè)計了對學(xué)生進行資助、與學(xué)生簽定服務(wù)協(xié)約等各方面的系統(tǒng)方案。
劉大群說：“我們河北省有5萬個行政村，4所農(nóng)業(yè)院校，如果大家同心協(xié)力，幾年內(nèi)，我們可以做到為每一個村子培養(yǎng)一個大學(xué)生�！�
今年當選為十屆全國人大代表后，劉大群感到責任更加重大。他在本次會議上提出了兩個建議，一個建議在全國部份省份試點實施“一村一名大學(xué)生工程”，同時建議國家有關(guān)部門設(shè)立專門研究項目，對這一工程的實施方法、保障措施、實施效果進行專門研究；另一個建議是在中國開辦“農(nóng)業(yè)MBA教育”。對后一個建議，劉大群向記者解釋道：“目前我國即懂農(nóng)業(yè)，又懂管理的高級農(nóng)業(yè)管理人才極其匱乏，這已經(jīng)成為制約中國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，影響中國農(nóng)業(yè)國際競爭力的關(guān)鍵因素。中國農(nóng)業(yè)要想實現(xiàn)現(xiàn)代化，沒有中國自己培養(yǎng)的深刻了解中國實際情況的高級農(nóng)業(yè)管理人才是不行的！”為此，劉大群對開展中國自己的“農(nóng)業(yè)MBA”從招生對象、課程設(shè)置、實施步驟和相應(yīng)措施各方面提出了建議。
劉大群對記者這樣感慨：“中國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，一定要注意到這兩端的人才培養(yǎng)，一個是最高級的層面，一個是最基層的層面，這樣才能形成智力資源的合力，中國的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展才能獲得實際上的推動�！�
聽著劉大群校長興致勃勃的講述，記者不禁感到這位在美國研究植物病理學(xué)長達9年的博士已經(jīng)在中國的土地上開始了一個跨越自然科學(xué)與社會科學(xué)界線的全新研究，這顯然是一番更加復(fù)雜、更為艱深，但是對中國的發(fā)展卻更有意義的探索。
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