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薪火相傳——印尼華文教育的復(fù)興與發(fā)展
印尼棉蘭鵝城慈善基金會(huì)總務(wù)主任
印尼蘇北省華裔總會(huì)第一副主席:廖章然
黃金時(shí)代
散居世界各地的海外華僑華人，為數(shù)達(dá)三千萬(wàn)人，其中有—千萬(wàn)人生活在印尼群島。印尼全國(guó)人口有二億二千萬(wàn)，華族占百分之四，是印尼的第三大種族，也是世界上華人人口最多的國(guó)家。
早在明朝年代，華人已移居印尼，一百多年前的印尼華人，當(dāng)時(shí)稱(chēng)為華僑，已經(jīng)有社團(tuán)的組織，并開(kāi)辦華文學(xué)校。
第二次世界大戰(zhàn)后，印尼的華文教育，和東南亞各國(guó)一樣，在各種有利條件的推動(dòng)下，得到迅速的發(fā)展。1950年至1957年是印尼華文教育興旺發(fā)達(dá)的年代，至1957年底，印尼全國(guó)華文學(xué)校約有1860家，是二戰(zhàn)前的三倍。華人學(xué)校學(xué)生人數(shù)多達(dá)30余萬(wàn)人，當(dāng)時(shí)的中文學(xué)校，除了印尼文課以外，其他的課程都用中文授課，華校得到空前的發(fā)展，華文教育處在黃金時(shí)代。
初遭打擊
始自1958年，印尼政府實(shí)行國(guó)民教育政策，華文學(xué)校僅供非印尼籍的華僑子女就讀，印尼籍民的子女不準(zhǔn)到華文學(xué)校讀書(shū)。并針對(duì)華文教育，頒布了一系列監(jiān)督外僑教育的條例，華文學(xué)校受到了多種嚴(yán)格的管制、監(jiān)督和控制。
接著1959年印尼政府頒布了限制外僑經(jīng)商謀生的10號(hào)法令，不準(zhǔn)外僑在縣城以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)做生意，華僑的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)遭到了嚴(yán)重的摧殘，縣城以外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的華僑，為了生存，被迫離開(kāi)長(zhǎng)期生活的上地。更有不少的華僑回到了中國(guó)。華文學(xué)校紛紛關(guān)閉停辦，華校銳減，從全國(guó)原有1860間，減存600余間，這是印尼華校首次遭受的打擊。
艱難歲月
1960年至1965年，國(guó)際大環(huán)境東西兩大陣營(yíng)的斗爭(zhēng)，波及印尼，印尼政府把華文教育納入兩種意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的范疇里。視華文為代表某種思想形態(tài)的語(yǔ)言文字和傳播工具，華文教育從學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言文化被轉(zhuǎn)化成為政治問(wèn)題，變得非常敏感，卷入復(fù)雜尖銳的矛盾中。印尼全國(guó)華文學(xué)校就在這樣惡劣的環(huán)境下，艱苦地生存。
1965年9月30日事變發(fā)生，中印兩國(guó)關(guān)系惡化，進(jìn)而凍結(jié)邦交。1966年3月12日，印尼全國(guó)僅存的630間華文學(xué)校，全被封閉，資產(chǎn)被凍結(jié)和接管，緊接著又頒布了一系列反華政令，禁止中華文化和印刷品，陸�？湛诎蛾P(guān)卡明文規(guī)定，華文與毒品、槍械不準(zhǔn)進(jìn)口，印尼的華文教育從此跌進(jìn)長(zhǎng)達(dá)32年的惡夢(mèng)之中。
華文教育在印尼中斷了32年之久，造成印尼40歲以下的華人，絕大多數(shù)不諳華語(yǔ)，不識(shí)華文，甚至沒(méi)有華文姓名。
印尼華人生活在惡劣黑暗的環(huán)境，仍然有一些華文教育工作者，冒著被政治部逮捕的危險(xiǎn)，當(dāng)起家庭補(bǔ)習(xí)老師，上門(mén)給華人子弟補(bǔ)習(xí)華文，即使在荒蕪大沙漠上，他們依舊努力地耕耘，薪火相傳，不讓華文在印尼的土地上絕種，因?yàn)槭艿娇陀^環(huán)境的限制，他們的學(xué)生雖然不多，但是那些默默地工作的家庭老師，和他們教出來(lái)的有限的學(xué)生，卻稱(chēng)得上是荒原上的星星之火，是足可燎原的星星之火。
星星之火足可燎原
1998的中期，風(fēng)起云涌的印尼民主改革運(yùn)動(dòng)，宣告了蘇哈多政權(quán)的結(jié)束，取而代之的是哈比比政權(quán)、瓦希德政權(quán)和現(xiàn)任的梅加瓦蒂政府。在民主改革運(yùn)動(dòng)的影響下，主張多元民族文化社會(huì)，推行各族平等和睦政策。
印尼華人熬過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，迎來(lái)了華文教育的春天，開(kāi)明的瓦希德前總統(tǒng)，為華文教育開(kāi)了綠燈。
華文教育得到印尼官方的支持與合作，為華文教育提供了重要的條件，教育部認(rèn)識(shí)到，印尼在使用華文方面，比周邊鄰國(guó)落后了32年，對(duì)印尼國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成一定的損失。印尼能夠培養(yǎng)更多的華文人才，在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，將會(huì)有利于印尼經(jīng)貿(mào)、科技交流和發(fā)展。因此，華文教育符合印尼國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
印尼國(guó)家教育部采取了一系列措施，并同中國(guó)政府教育部及其它有關(guān)部門(mén)協(xié)作，大力支持和推廣華文教育。先后與教育部及其它有關(guān)部門(mén)簽訂了“在印尼合作舉辦華文教師培訓(xùn)班”及“在印尼舉辦漢語(yǔ)水平考試”等，這是印尼華文教育史上的一個(gè)突破。
北蘇門(mén)答臘省印華總會(huì)，配合形勢(shì)，積極展開(kāi)工作，首先聚合了前華文教師，現(xiàn)在的華文補(bǔ)習(xí)教師及新生的華文教師，人數(shù)約有五百五十余人，適逢廣東海外交流協(xié)會(huì)于2001年4月派來(lái)漢語(yǔ)專(zhuān)家團(tuán)，協(xié)助印尼培訓(xùn)華文師資，棉蘭市及北蘇門(mén)答臘省地區(qū)，獲得二百七十個(gè)名額參加培訓(xùn)。2001年10月根據(jù)中印兩國(guó)簽訂的合作協(xié)議，中國(guó)北京漢辦首次在印尼舉辦漢語(yǔ)水平考試，印尼全國(guó)四大城市，即耶加達(dá)、泗水、棉蘭及萬(wàn)隆同時(shí)舉行，參加考試者共1200名，僅棉蘭就有165人參加，今年10月再次舉辦漢語(yǔ)水平考試，也是四大城市同時(shí)舉行，棉蘭的考生有100名，令人欣慰的是今年考生的年齡，較去年的考生，一般都比較年輕。
在北蘇門(mén)答臘省印華總會(huì)的推動(dòng)下，華文教師組織了蘇北華文教師聯(lián)誼會(huì)，前華校校友紛紛組織校友會(huì)，印華總會(huì)積極動(dòng)員華文教師，華女校友，熱心的企業(yè)家及社會(huì)人士，迎接華文教育新局面的到來(lái)，為了復(fù)興32年中斷的華文教育，請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，有—份熱，發(fā)一分光，但愿星星之光，發(fā)揮燎原的作用。
充滿信心 振興華教
為了推動(dòng)北蘇門(mén)答臘地區(qū)的華文教育，引導(dǎo)社會(huì)走上正確發(fā)展的道路，蘇北省印華總會(huì)同人于今年二月間創(chuàng)辦了印中雙語(yǔ)的《華商報(bào)》。負(fù)起推廣華文的任務(wù)。
面臨改革開(kāi)放的新局面，可能是因?yàn)橛≈袃蓢?guó)教育部編寫(xiě)，適合印尼國(guó)情的中文教科書(shū)尚未出爐，因此教育部尚未正式將中文納入學(xué)校的課程，僅說(shuō)明供校外教育之用，但是印尼全國(guó)各地教育局，并無(wú)禁止學(xué)校以第二語(yǔ)言方式教授中文。同時(shí)向補(bǔ)習(xí)學(xué)校發(fā)出準(zhǔn)字，準(zhǔn)予補(bǔ)習(xí)學(xué)校教授中文。在這種情況下，華人社會(huì)主導(dǎo)的印尼學(xué)校，大多躍躍欲試，想要教授華文，但是要采用什么課本?臺(tái)灣、新加坡編寫(xiě)的華文教科書(shū)，已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入教育界。正當(dāng)此時(shí)，中國(guó)駐印尼大使館，給蘇北省印華總會(huì)寄來(lái)了暨南大學(xué)華文學(xué)院編寫(xiě)的《中文》教科書(shū)樣板，又適逢中國(guó)海外交流協(xié)會(huì)及暨南大學(xué)考察團(tuán)訪問(wèn)印尼，也訪問(wèn)了蘇北省棉蘭市，取得中國(guó)海交會(huì)的同意之后，獲得廣大熱心人士的支持，蘇北省印華總會(huì)大量翻印了暨南大學(xué)編學(xué)的《中文》教科書(shū)，《教師手冊(cè)》及其配套的《練習(xí)冊(cè)》，免費(fèi)贈(zèng)送學(xué)校、教師及其他熱心從事華文教育的人士，這一措施，獲得社會(huì)及教育界的積極反應(yīng)，幾乎已完全占領(lǐng)了蘇北省華文教育的陣地。
免費(fèi)贈(zèng)送華文教科書(shū)，積極推動(dòng)華文教育的工作，獲得社會(huì)的共鳴，印尼及新加坡著名企業(yè)金鷹集團(tuán)總裁陳江和先生，自愿出資協(xié)助印華總會(huì)，完成了在蘇北省贈(zèng)送中文教科書(shū)的工作，并委托蘇北省印華總會(huì)，將贈(zèng)送中文教科書(shū)的范圍，擴(kuò)大到鄰省廖省及北干巴魯。
一股學(xué)習(xí)華文的熱潮，已在印尼全國(guó)掀起，全印尼華人社團(tuán)、寺廟、教會(huì)，自覺(jué)自動(dòng)地協(xié)助從各方面推動(dòng)。整個(gè)印尼華人社會(huì)，正沐浴在迎接華文復(fù)興的春風(fēng)里。
根據(jù)調(diào)查獲得資料，蘇北省棉蘭市地區(qū)目前發(fā)展華文教育的具體工作，大概情況如下：
一、從事華文教育的文教工作者，目前約有六百名，含老中青三代。
二、接受過(guò)中國(guó)漢語(yǔ)師資培訓(xùn)的有二百七十名。
三、參加過(guò)漢語(yǔ)水平考試并獲得證書(shū)者有一百五十名。
四、繼續(xù)派出華文教師到中國(guó)接受培訓(xùn)。
五、從一九九九年起，每年平均有一團(tuán)青少年到中國(guó)參加夏令營(yíng)學(xué)習(xí)。
六、政府發(fā)給準(zhǔn)字的補(bǔ)習(xí)學(xué)校已達(dá)38家。
七、已有六十五家華人開(kāi)辦的印尼學(xué)校，將華文編入課程，開(kāi)始教授中文。
八、蘇北省與廣東省已締結(jié)友好省，合作協(xié)議項(xiàng)目包括文化交流，教育領(lǐng)域的合作。
九、蘇北省棉蘭已與四川省成都市結(jié)成姐妹市，合作項(xiàng)目包括文化交流與交換學(xué)生。
十、公立蘇北大學(xué)已與廣東暨南大學(xué)達(dá)致協(xié)議，即將由暨南大學(xué)協(xié)助蘇北大學(xué)開(kāi)辦中文系。
十一、政府當(dāng)局及社會(huì)大眾，已經(jīng)開(kāi)始理解，面對(duì)全球開(kāi)放的自由貿(mào)易國(guó)際社會(huì)，如果不能掌握中文，對(duì)印尼本身是一種損失。
十二、蘇北省教育局局長(zhǎng)發(fā)出決定書(shū)，組成蘇北省華文教育綜合協(xié)調(diào)委員會(huì)，協(xié)助政府并向政府提供計(jì)劃，以推動(dòng)華文教育工作。(本文作者是蘇北省華文教育綜合協(xié)調(diào)委員會(huì)主任)。
十三、華人社會(huì)學(xué)習(xí)華文的熱情極為高漲。
從以上各點(diǎn)，可以看到蘇北省地方復(fù)興與發(fā)展華文教育積極的一面，我們充滿信心，將在荒蕪的沙漠上，重現(xiàn)新生的綠洲，華文一定會(huì)在印度尼西亞群島的土地上復(fù)興和發(fā)展。
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