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我教小學(xué)二年級(jí)漢語(yǔ)課的幾點(diǎn)體會(huì)
（日本）橫濱山手中華學(xué)校吳紅濤
我們學(xué)校的教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入了第十個(gè)年頭。在教學(xué)改革中，我個(gè)人也在做著各種努力，并以新的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。下面是我在小學(xué)二年級(jí)漢語(yǔ)課教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、“精講多練”“以學(xué)生為主”，是每個(gè)老師都要遵循的課堂教學(xué)的原則。從中文教學(xué)來(lái)講，要作到精講多練，把握好課堂教學(xué)的尺度，教師在上講臺(tái)前，應(yīng)該力爭(zhēng)掌握每課書的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中才能以點(diǎn)到為止的精講突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生在充分操練的基礎(chǔ)上掌握要點(diǎn)。在課堂上，我常常以各種生動(dòng)有趣的例題，活躍氣氛，提高學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，最終達(dá)到使學(xué)生在“精講多練”的基礎(chǔ)上掌握要點(diǎn)并能靈活運(yùn)用的目的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，從各方面的反應(yīng)看，學(xué)生們已經(jīng)能充分掌握中文課堂教學(xué)中的重點(diǎn)，對(duì)于中文課上的口頭、筆頭練習(xí)都能很快適應(yīng)，從而提高了學(xué)習(xí)中文的熱情和積極性。
二、在學(xué)生們能快速掌握語(yǔ)言點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)于聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練也要進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)。在小二的漢語(yǔ)教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)是：聽(tīng)——聽(tīng)懂５０字以內(nèi)的短文；說(shuō)——能連續(xù)說(shuō)出三句以上標(biāo)準(zhǔn)的中文句子；讀——在發(fā)音準(zhǔn)確，朗讀流利的基礎(chǔ)上，能區(qū)分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓及懂得分角色朗讀課文；寫——能熟練地運(yùn)用學(xué)過(guò)的漢字、詞語(yǔ)，并能模仿課文寫短文，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)豐富短文的內(nèi)容（詞匯語(yǔ)法點(diǎn)可以限定在學(xué)過(guò)的范圍）。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，目前我在教學(xué)過(guò)程中，正在根據(jù)小學(xué)部整體教學(xué)大綱的要求，一步步實(shí)行各種教學(xué)計(jì)劃。
三、對(duì)于“一對(duì)一”“分小組學(xué)習(xí)”的學(xué)生課堂實(shí)踐的方法，我覺(jué)得很有益。運(yùn)用這種方法時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。在小二的中文課上，一般在鞏固句型的練習(xí)、閱讀練習(xí)、模仿課文說(shuō)短文等方面進(jìn)行一對(duì)一的小組練習(xí)；小二說(shuō)話課到目前為止，主要是按課文進(jìn)行會(huì)話練習(xí)時(shí)，用這種方式較多。以后，隨著學(xué)生程度和能力的提高，可用“一對(duì)一”的方式進(jìn)行“情景會(huì)話”，或進(jìn)行討論后個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)的練習(xí)�？偠灾�，目前，以上兩種學(xué)生實(shí)踐的方式都是本著鞏固所學(xué)新知識(shí)、給學(xué)生擴(kuò)展思維空間的機(jī)會(huì)和為公開發(fā)表自己思考結(jié)果做準(zhǔn)備的目的進(jìn)行的。這種實(shí)踐方式在中文課上很有成效，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)會(huì)利用這種方式進(jìn)行中文課堂練習(xí)。
目前，小二漢語(yǔ)教學(xué)中的練習(xí)方法，還僅限于模仿、復(fù)述、表述的階段，至于如何討論、說(shuō)明、總結(jié)及準(zhǔn)備下一步的學(xué)習(xí)，還需要老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)在課堂教學(xué)中逐步進(jìn)行指導(dǎo)。
四、在教學(xué)中我體會(huì)到，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作更具重要性、復(fù)雜性和艱巨性，并直接影響到教學(xué)工作能否順利進(jìn)行。和一年級(jí)時(shí)相比，多數(shù)二年級(jí)的孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，并且能夠在道理上明白學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定要求。但如何按照學(xué)校的要求，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律習(xí)慣，還需要老師的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，教師仍舊要抓住各種時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，并在一定的階段與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同合作，給學(xué)生以指導(dǎo)。
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