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“先認后寫”電腦教學(xué)法將成華文教學(xué)模式之一
中國上海學(xué)校開發(fā)的一套“先認后寫”的電腦教學(xué)法有可能成為新加坡未來華文教學(xué)的一種模式。
這種教學(xué)法主張利用多媒體互動方式教導(dǎo)孩童同步學(xué)會拼、讀、認漢語拼音和漢字，目的是在短時間內(nèi)提高他們的閱讀能力，從而提高他們對華文的興趣。例如，教導(dǎo)學(xué)生認“啊”字時，電腦熒光屏上會同時出現(xiàn)“啊”字、其聲母“ａ”以及“Ａ”的英文大寫字母，并播出該字的發(fā)音。也就是說，學(xué)生不但能馬上認識到字形、拼法和念法，也學(xué)會從英文鍵盤上找到拼出該字的大寫字母。
這套稱為“電腦識字教學(xué)法”的漢字教學(xué)法由上海市實驗學(xué)校創(chuàng)立，據(jù)介紹，該教學(xué)法在實踐中取得顯著的效果：６歲的一年級孩童在１０周內(nèi)認識１０００個漢字，并寫出６００個漢字。它于２０００年獲中國政府承認，成為中國７種正規(guī)漢字教學(xué)法之一。
上海市實驗學(xué)校是開辦中小學(xué)和高中的１０年制學(xué)府。執(zhí)行校長李酉亭指出，傳統(tǒng)的教學(xué)法往往強迫學(xué)生反復(fù)寫生字，以期他們把林林總總的象形文字牢記于心，然而這對手部肌肉未完全發(fā)育的孩童來說，是極為痛苦的差事�！岸�，研究顯示，孩子一般只須練習(xí)兩遍到四遍就足夠了。”
據(jù)了解，電腦識字教學(xué)法的一大優(yōu)點是利用孩子對電腦的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。孩童的家庭語言環(huán)境的影響相對而言變得次要。
據(jù)上海市實驗學(xué)校校長介紹說，這套識字教學(xué)法能夠減少來自講英語家庭的新加坡孩童的華文學(xué)習(xí)障礙。在該校就讀的日本、馬來西亞和新加坡等孩童，一般的學(xué)習(xí)進度都與當(dāng)?shù)貙W(xué)生同步，顯示出這套教學(xué)法并不受家庭語言背景太大的影響，也“沒發(fā)現(xiàn)孩童把漢語拼音與英文混淆的現(xiàn)象�！�
新加坡教育部有關(guān)官員評價說，這套教學(xué)法是很有特色的方案，值得借鑒�！叭绻獙W(xué)生會寫所有認得的字，就會認得慢，也就沒法多閱讀。如果有辦法讓他們盡快認識很多字，他們就會開始讀很多華文書，培養(yǎng)起對華文的興趣。”
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