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要在生活中應(yīng)用華文
近日，一位新加坡華文資深教育工作者撰文指出，成功的教學(xué)必須讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)掛鉤，并能在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。這樣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能成立，學(xué)習(xí)才會(huì)有意義。
作者認(rèn)為，如果學(xué)生能把華文當(dāng)成他們的生活用語之一，即經(jīng)常做到在家庭、社交場(chǎng)合、公共場(chǎng)所以華語與人溝通，讀華文漫畫、報(bào)紙、廣播周刊、廣告，看華語電影或電視節(jié)目、新聞，聽或唱華語流行歌曲，寫簡(jiǎn)單的便條與書信等，華文教學(xué)才算是真正成功。所以教育者要從日常生活中酌量選擇學(xué)生喜歡的東西，如漫畫、廣播周刊、電視節(jié)目等，設(shè)計(jì)成有趣而且目標(biāo)明確的教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能有效達(dá)到該堂課的教學(xué)目標(biāo)，也能激發(fā)學(xué)生在課余主動(dòng)去接觸這些華文讀物或節(jié)目。
了解學(xué)生的程度與需要，選擇最適合的教材與教學(xué)法，才能取得最佳的教學(xué)效果。為了排除學(xué)生的心理障礙，書籍的選擇是成敗的關(guān)鍵。閱讀應(yīng)是一種享受，不是一件苦差。如果老師仍然按自己的喜好選書逼學(xué)生讀，那只會(huì)弄巧成拙，讓學(xué)生更憎恨華文。
電視節(jié)目也是一個(gè)讓老師“借力”的好地方。善于借助電視節(jié)目的魅力來推廣閱讀計(jì)劃，就能事半功倍。此外，電視節(jié)目或電影也可成為作文教學(xué)的好材料。
報(bào)章也是課堂輔助教材的主要來源。新聞教學(xué)可以是生動(dòng)有趣的。為取得更佳效果，老師可以采取單元的概念，每個(gè)單元讓學(xué)生閱讀多篇同一類新聞的報(bào)道。由于同一類新聞所使用的語言文字大同小異，學(xué)生看過一系列的同類報(bào)道后，便能鞏固所學(xué)�！皩W(xué)”后就得制造“用”的機(jī)會(huì)。老師可以要求學(xué)生以新聞中任何一個(gè)角色的身份，寫一封私函給一個(gè)與“他”有關(guān)的人，或反過來以與“他”有關(guān)的人的身份寫信給“他”；遇到真相撲朔迷離的新聞，可以要求學(xué)生以新聞為背景進(jìn)行創(chuàng)作。
電腦科技也將是輔助中文教學(xué)的重要工具。由于學(xué)生都熱愛電腦游戲，若能多設(shè)計(jì)一些有趣的語文游戲，讓學(xué)生在玩的過程中不知不覺地鞏固所學(xué)，其效果遠(yuǎn)比死啃詞語手冊(cè)來得有效。
作者也談到，在一般學(xué)校，上述教學(xué)法偶爾為之尚可，但若要全面而有系統(tǒng)地進(jìn)行，就必須引進(jìn)許多課外輔助教材并設(shè)計(jì)種種活動(dòng)。在這方面，“華文教師總會(huì)”可以扮演領(lǐng)導(dǎo)的角色。作者希望華文教育界的有識(shí)之士集思廣益，制定出具體有效的方法。
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