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華語教與學(xué)
華文教育的一個重要課題，就是教學(xué)問題。而教與學(xué)，則又是兩碼事。教，是指老師教學(xué)生；學(xué)，則指學(xué)生從老師那里學(xué)習(xí)知識。
教，是一種藝術(shù)，是一種能力，是一種技巧。學(xué)，則是對此藝術(shù)欣賞的能力，以及所能接受的能力。
從商業(yè)的角度來講，老師教課的技巧是商品，學(xué)生則是買主。商品的質(zhì)量本身是一回事，學(xué)生所認(rèn)同的又是一回事。也就是說，一個老師雖然講的很好，而且妙語連珠，但是，如果學(xué)生不能接受，也學(xué)不到什么東西，則這位老師的授課不能稱為好。
傳統(tǒng)的傳授方法，多是“一言堂”，老師在講臺上唱獨角戲，學(xué)生只能做觀眾。這樣沒有共鳴沒有反饋的教課方法，早就該掃進(jìn)歷史的垃圾堆。一個教師講課認(rèn)真，教課也有耐心，但不一定受學(xué)生的歡迎。因為老師教課要看對象，也應(yīng)使用一定的技巧。
教，固然重要，老師更該注重學(xué)生的“學(xué)”，有些老師講的不錯，但當(dāng)學(xué)生沒有學(xué)好時，就把責(zé)任推給學(xué)生，說學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真或是程度太差。問題是，如果老師真的教得那么好，為什么學(xué)生都學(xué)不好，老師教課好與壞，應(yīng)由學(xué)生的成績（不是分?jǐn)?shù)）來判定。
一般老師太注重“教”，而不注重學(xué)生的“學(xué)”。教與學(xué)是相輔相成的，是互動的。教學(xué)生，不是把一些資料抄在黑板上去讓學(xué)生死記硬背。這種囫圇吞棗的教學(xué)，使學(xué)生難以吸收和消化，反而給學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力，甚至引起逆反心理。
一切為了學(xué)生。教師教課是為了學(xué)生。所以，在教學(xué)時，老師要使用必要的方法使學(xué)生學(xué)到東西，記憶固然重要，考后忘筆記，畢業(yè)全忘記。這種教學(xué)模式已不適合現(xiàn)代菲華社會。
一切都在發(fā)展，教學(xué)也應(yīng)適合時代�！笆裁炊际抢系暮谩钡乃枷胍巡荒芡F(xiàn)代社會接軌�，F(xiàn)代華語教學(xué)必須考慮學(xué)生的實際生活背景、社會的大環(huán)境以及適合學(xué)生的實用教學(xué)方法。
華語教學(xué)，是中華文化教育的一個重要環(huán)節(jié)，華文教育者必須認(rèn)清現(xiàn)實，扎扎實實地為學(xué)生造就一片藍(lán)天。（王錚）
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