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多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在華文教學(xué)中的應(yīng)用
北京華文學(xué)院 李旖旎
一、前言
多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是近年來(lái)語(yǔ)言教學(xué)硬件配置上的一個(gè)新亮點(diǎn)。學(xué)生上課用的多媒體綜合教室、課后自學(xué)用的多媒體資料教室、教師用的電子備課室以及適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室都涵蓋在多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的范圍之內(nèi)。在華文教學(xué)中，我們要充分重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性原則，多讓學(xué)生到多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室去上課，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們聽(tīng)說(shuō)漢語(yǔ)的能力，提高他們自學(xué)漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)的能力；校園網(wǎng)建立以后，多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室就成為了電子圖書(shū)館和學(xué)生自學(xué)的陣地，學(xué)生可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)，從課堂的封閉式學(xué)習(xí)走向沒(méi)有時(shí)間、空間限制的開(kāi)放式學(xué)習(xí)；教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用相應(yīng)的課件制作工具制作出適合華文教學(xué)的課件，使備課更加完善，電子版的教案與課件可以在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資源共享。在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域，越來(lái)越多的新技術(shù)被應(yīng)用到華文教學(xué)過(guò)程，有效地提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)了教學(xué)的吸收力，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了教學(xué)管理。多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為華文教學(xué)的一個(gè)發(fā)展方向。
二、多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，各高校語(yǔ)言教學(xué)單位紛紛建立起了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室有很多不同的類(lèi)型。從系統(tǒng)類(lèi)型及實(shí)施外語(yǔ)教學(xué)的特性來(lái)劃分，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室大致可以分為聽(tīng)音型（ＡＰ型）、聽(tīng)說(shuō)型、聽(tīng)說(shuō)對(duì)比型（ＡＡＣ型）、視聽(tīng)對(duì)比型（ＡＶＣ型）以及最新的多媒體型（ＡＡＶＣ型）。多媒體型是一個(gè)相對(duì)模糊的概念，其界定并不十分明確。這是由于目前的多媒體型教室都是在ＡＡＣ型基礎(chǔ)上，改由多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)控制各種功能，完成教學(xué)任務(wù)。
目前，各類(lèi)語(yǔ)言院校建設(shè)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置及設(shè)備配置必須圍繞著四大任務(wù)：一是技能教學(xué)；二是科研開(kāi)發(fā)；三是開(kāi)放式教學(xué)；四是知識(shí)教學(xué)。技能教學(xué)也就是傳統(tǒng)意義上的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)漢語(yǔ)四大技能的訓(xùn)練；科研開(kāi)發(fā)即給教師提供一個(gè)制作多媒體課件及其他科研開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所；開(kāi)放式教學(xué)是針對(duì)以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言的一種新型教學(xué)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給漢語(yǔ)教學(xué)注入的新活力，學(xué)生可以不受時(shí)間與空間的限制，在網(wǎng)絡(luò)中隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，Ｅｍａｉｌ、語(yǔ)音／視頻聊天室、討論區(qū)、教師個(gè)人主頁(yè)、學(xué)校提供的有針對(duì)性的漢語(yǔ)資源等等，都是開(kāi)放式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)；隨著開(kāi)放式教學(xué)與科研開(kāi)發(fā)的發(fā)展，知識(shí)教學(xué)相應(yīng)產(chǎn)生了，它是一種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段已經(jīng)發(fā)生變革的新型知識(shí)教學(xué)，也就是說(shuō)學(xué)生在多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室里獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)，有別于傳統(tǒng)的課堂知識(shí)教學(xué)，這是建構(gòu)主義應(yīng)用到華文教學(xué)中的重要一步。由于可以在現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置上網(wǎng)的多媒體教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室，其功能便可以從單一的技能訓(xùn)練，發(fā)展到學(xué)科知識(shí)教學(xué)；從集體的、以教師為中心的課堂教學(xué)模式，發(fā)展到以學(xué)生為中心的、采用人機(jī)對(duì)話方式的個(gè)別教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
現(xiàn)代化教育技術(shù)正在發(fā)生日新月異的變化，我們應(yīng)該從實(shí)際需要出發(fā)，配備適合華文學(xué)校特點(diǎn)的硬件設(shè)備，不能盲目追求大而全，造成資源的浪費(fèi)。一定要本著硬件設(shè)備物盡其用的原則。同時(shí)要注意結(jié)合華文教學(xué)的特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，考慮電教設(shè)備的引進(jìn)。華文教學(xué)課程設(shè)置主要依據(jù)仍然是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大技能，此外，由于教學(xué)對(duì)象是華人的這個(gè)重要特點(diǎn)，一些國(guó)情課、文化課、旅游知識(shí)課也成為華文教學(xué)的特點(diǎn)和重點(diǎn)，這些偏重知識(shí)的課程，不僅在課堂教學(xué)中需要將聲音、文字、圖型、圖像等信息媒體呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，而且要求在課堂以外，打破時(shí)間空間的限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化共享。
為了達(dá)到良好的漢語(yǔ)教學(xué)效果，基于功能和目的的不同，華文學(xué)校應(yīng)該建成基礎(chǔ)的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與開(kāi)放式漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
１．基礎(chǔ)課漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室
基礎(chǔ)課漢語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室主要是指多媒體視聽(tīng)教室。這是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)的專(zhuān)用教室。要求教師在上課時(shí)完全使用視聽(tīng)手段，而不再或很少使用黑板、粉筆。例如，板書(shū)及示意圖可用膠片投影、也可以用液晶投影儀投影將教師在電腦上制作的課件通過(guò)大屏幕顯示出來(lái)，最新式的實(shí)物投影儀最方便實(shí)用，它可以將教師寫(xiě)好的教案、圖示以及實(shí)物，甚至包括已經(jīng)批改的學(xué)生作業(yè)通過(guò)大屏幕顯示出來(lái)，既節(jié)省時(shí)間又方便直觀，可以大大提高教學(xué)效率。由于多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，我們可以將電影、電視、動(dòng)畫(huà)、ＣＤ、ＶＣＤ、ＤＶＤ等聲音圖像通過(guò)計(jì)算機(jī)演示；實(shí)物可以通過(guò)視頻展示臺(tái)演示；網(wǎng)絡(luò)信息可以用互聯(lián)網(wǎng)演示。實(shí)驗(yàn)室的功能在原有視聽(tīng)教室的基礎(chǔ)上增加了聲像同步系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)、學(xué)生反饋系統(tǒng)、自動(dòng)評(píng)分及記分系統(tǒng)等，大大增強(qiáng)了語(yǔ)言教室的實(shí)用性，極大地促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
２．開(kāi)放式漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室
這類(lèi)實(shí)驗(yàn)室主要充當(dāng)科研開(kāi)發(fā)基地、網(wǎng)絡(luò)電子圖書(shū)館、各學(xué)科視聽(tīng)教材研制基地、電子閱覽室、數(shù)字化漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資源基地、校園網(wǎng)及遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)基地。其主要任務(wù)是為全校提供開(kāi)放式的教學(xué)服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備要求較高，資金投入也相對(duì)較大。
教師的電子備課室就是開(kāi)放式漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一部分。華文學(xué)校目前需要建立自己的校園網(wǎng)，學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員以不同身份登陸到校園網(wǎng)的主頁(yè)。學(xué)生可以進(jìn)入學(xué)生頁(yè)面瀏覽相關(guān)教師提供的學(xué)習(xí)資源，教師可以進(jìn)入教師頁(yè)面進(jìn)行電子教案與課件的上傳工作，教學(xué)管理人員則可以進(jìn)入相應(yīng)頁(yè)面看到學(xué)生名單、課程設(shè)置、教師組成等等情況并進(jìn)行管理。這樣整個(gè)的教學(xué)過(guò)程都包含在校園網(wǎng)的現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)中，提高了教學(xué)與辦公的效率。
接下來(lái)我們要探討兩方面的內(nèi)容。一是多媒體綜合教室中的華文課堂教學(xué)需要注意的問(wèn)題；二是開(kāi)放式多媒體漢語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室支持下的校園網(wǎng)的功能特點(diǎn)。這兩點(diǎn)可以讓教師更加了解現(xiàn)代化教育技術(shù)在華文教學(xué)中的應(yīng)用，以及自身需要的技能，同時(shí)更加清楚地認(rèn)識(shí)建立多媒體漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的意義。
三、利用多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及誤區(qū)
建立基礎(chǔ)課漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的主要目的就是要運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，但是我們一定要理性的分析多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與誤區(qū)才能夠物盡其用，不至于緣木求魚(yú)。
（一）多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
１．多媒體技術(shù)可以是文字、聲音、圖形、圖像集成在一起，使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更具吸引力，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
２．多媒體教學(xué)軟件具有超文本結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)教材的線性結(jié)構(gòu)，教師可以在課文、生詞、語(yǔ)法、注釋之間隨意切換，符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，從而大大提高教學(xué)效果。
３．多媒體編著工具百花齊放，為教師提供方便簡(jiǎn)潔的課件制作工具，如：ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ，Ｆｌａｓｈ，方正奧思和Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ等等。
４．多媒體技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，信息接口無(wú)限擴(kuò)大，打破時(shí)間與空間限制，教學(xué)資源共享性提高，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
５．輸入輸出手段多樣化。我們可以利用實(shí)物投影儀進(jìn)行實(shí)物輸入，利用放像機(jī)、ＶＣＤ、ＤＶＤ進(jìn)行視頻輸出，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字資源輸出。課堂的互動(dòng)性提高。
６．多媒體環(huán)境可以給教師更多的時(shí)間去接觸學(xué)生，因材施教成為可能。
（二）多媒體課堂教學(xué)的誤區(qū)
誤區(qū)一：在課堂教學(xué)中，只要應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，效果就一定優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的教學(xué)。雖然多媒體具有很多優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)，知識(shí)在傳授的過(guò)程中，由于其知識(shí)本身具有一定內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)當(dāng)前知識(shí)的理解，如果沒(méi)有把以前知識(shí)和現(xiàn)有知識(shí)的意義加以聯(lián)系起來(lái)的傾向性，那么再先進(jìn)的教學(xué)媒體也只能是一種擺設(shè)。相反，某些教學(xué)內(nèi)容通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)媒體同樣可以達(dá)到教學(xué)優(yōu)化的目的。我們一定要注意知識(shí)傳授的系統(tǒng)性。
誤區(qū)二：多媒體課堂教學(xué)大都是通過(guò)多媒體教學(xué)課件而實(shí)現(xiàn)其教學(xué)內(nèi)容的傳授，因而教師在課堂教學(xué)中的作用與組織管理的難度大大降低了。這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，往往導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)中過(guò)份依賴(lài)教學(xué)媒體，而忽略了作為教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施者的主導(dǎo)地位及其作用。教師在多媒體課堂教學(xué)中的作用與組織管理的難度并未降低而是轉(zhuǎn)移了，轉(zhuǎn)移到新教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)與管理以及對(duì)眾多教學(xué)信息的精選與分類(lèi)處理，同時(shí)，應(yīng)幫助與指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)去獲取新的知識(shí)與各種信息。
誤區(qū)三：在教學(xué)中只要應(yīng)用了課件，課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果就一定會(huì)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。由于認(rèn)識(shí)上的偏向，許多課件不是為了優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而是湊熱鬧，圖花哨。有許多課件生硬地“圖解”課文給學(xué)生往往形成某種思維的定勢(shì)而影響創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。有的不顧課文的實(shí)際，盲目調(diào)用音像資料、圖片資料，使教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)重點(diǎn)偏離，影響教學(xué)任務(wù)的完成。
四、開(kāi)放式多媒體漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的主要目標(biāo)——建立校園網(wǎng)
除了課堂教學(xué)的基礎(chǔ)課漢語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室，華文學(xué)校還需要建立校園網(wǎng)環(huán)境下的開(kāi)放式漢語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室，具備了校園網(wǎng)的軟件環(huán)境，我們就可以節(jié)省更多的人力、物力，實(shí)現(xiàn)高效的現(xiàn)代化教學(xué)，而校園網(wǎng)的強(qiáng)大功能必須通過(guò)開(kāi)放式多媒體漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室才能得以充分發(fā)揮。
（一）校園網(wǎng)的主要內(nèi)容
１．建立對(duì)外宣傳網(wǎng)站，擴(kuò)大華文學(xué)校影響，提高知名度；
２．建立校內(nèi)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布體系，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)信息上網(wǎng)，包括學(xué)校職能部門(mén)網(wǎng)頁(yè)、各教研室網(wǎng)頁(yè)、各學(xué)年班級(jí)網(wǎng)頁(yè)；
３．建立教師電子信箱、文件存儲(chǔ)區(qū)、討論區(qū)、興趣網(wǎng)站等，讓教師體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的方便，并逐漸親身參與到網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中來(lái)；
４．建立高級(jí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，如辦公自動(dòng)化、視頻點(diǎn)播、音頻播放、視頻會(huì)議等；
５．建設(shè)大型漢語(yǔ)教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用直接推向課堂；
（二）校園網(wǎng)的功能
１．信息交流功能
教師可以在任何一個(gè)辦公室的電腦上瀏覽、查詢(xún)互聯(lián)網(wǎng)上的信息，使老師們不用出校門(mén)，甚至不用到圖書(shū)館，都能接觸大量的信息。校園網(wǎng)建成后，全校師生可以通過(guò)公共網(wǎng)站和部門(mén)網(wǎng)站向校園網(wǎng)加載信息。有各部門(mén)發(fā)布的部門(mén)通告（如校辦，教務(wù)處、學(xué)生處等），有經(jīng)過(guò)整理、篩選、加工過(guò)的教學(xué)參考、科研信息（如圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)閱覽室、科研室）；有教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課件素材庫(kù)（如教師園地），有增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、切磋討論的（如ＢＢＳ、新聞網(wǎng)站），有休閑娛樂(lè)、陶冶情操的（如每日一句、旅游漢語(yǔ)、音樂(lè)欣賞、影視長(zhǎng)廊等）。
２．教學(xué)服務(wù)功能
校園網(wǎng)將從以下幾個(gè)方面為教學(xué)服務(wù)的：
（１）教師園地網(wǎng)頁(yè)：教師園地網(wǎng)頁(yè)有教師提供的華文教育教學(xué)資料和教學(xué)課件供老師們參考。
（２）多媒體教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)：將教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)成為包括漢語(yǔ)各科課程的教材、教案、試題、錄像、圖片等對(duì)教師備課有參考價(jià)值的多媒體素材。
（３）電子備課室：電子備課室為教師提供了優(yōu)越的電腦制作條件，備課室內(nèi)配有多臺(tái)高級(jí)多媒體計(jì)算機(jī)，還配有光盤(pán)刻錄機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備。教師制作的多媒體課件可以刻制在光盤(pán)上帶到上課的教室。
（４）光盤(pán)閱覽室：提供大量的光盤(pán)電子出版物，發(fā)揮電子媒體容量大、體積小、成本低、檢索快、易于復(fù)制和保存、易于處理和音像圖文并茂等優(yōu)點(diǎn)，使老師們能夠用最短的時(shí)間獲取最多的信息。
（５）遠(yuǎn)程教學(xué)：這種嶄新形式的教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)衛(wèi)星、數(shù)據(jù)專(zhuān)線等與國(guó)內(nèi)、國(guó)際的教學(xué)機(jī)構(gòu)相連，相互之間直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流信息。具備觀摩教學(xué)、演示、輔導(dǎo)等功能。
（６）電教系統(tǒng)與校園網(wǎng)的結(jié)合：這種方式的結(jié)合尤其適用于電教系統(tǒng)不是很完善的學(xué)校，在校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，不必再重復(fù)建設(shè)閉路電視系統(tǒng)，在節(jié)省投資、保護(hù)投資的基礎(chǔ)上完成了豐富的教學(xué)內(nèi)容。
３．學(xué)生學(xué)習(xí)功能
網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化，他們利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。他們需要上網(wǎng)查了資料，將完成的作業(yè)利用電子郵件發(fā)送給了老師。鼓勵(lì)學(xué)生們建立自己的網(wǎng)頁(yè)，包括漢語(yǔ)角、中國(guó)詩(shī)詞、中華文化、中國(guó)旅游、學(xué)生習(xí)作、會(huì)員網(wǎng)頁(yè)、漢語(yǔ)論壇、新聞導(dǎo)讀等欄目。
４．學(xué)校管理功能
（１）網(wǎng)上的辦公群件系統(tǒng)；（２）成績(jī)管理系統(tǒng)；（３）學(xué)籍管理系統(tǒng)；（４）學(xué)生健康統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)；（５）財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)；（６）運(yùn)動(dòng)會(huì)管理系統(tǒng)；（７）后勤管理系統(tǒng)
５．?dāng)U展圖書(shū)館功能
圖書(shū)館可以開(kāi)設(shè)面向教師開(kāi)放的電子備課室和光盤(pán)閱覽室，開(kāi)設(shè)面向?qū)W生開(kāi)放的電子閱覽室。采購(gòu)、分類(lèi)編目、流通、查詢(xún)、期刊等環(huán)節(jié)全面實(shí)行計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理，可以在校園網(wǎng)提供網(wǎng)上在線書(shū)目檢索服務(wù)，讀者可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)檢索圖書(shū)、瀏覽全文、查閱借閱情況、辦理預(yù)約及續(xù)借手續(xù)等。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)圖書(shū)管理的″電腦化″和資料查詢(xún)的″網(wǎng)絡(luò)化″。
五、結(jié)論
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，華文教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)備的完善，以及教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)等軟件的加強(qiáng)，必將推動(dòng)華文教學(xué)向更高的水平邁進(jìn)。我們需要吸取傳統(tǒng)課堂教學(xué)的精華，注入多媒體、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的活力，以增強(qiáng)自己的華文教學(xué)效果。
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