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漢語自我矮化的背后
教育部副部長章新勝日前對外宣布，中國將采取一系列措施在全世界推廣漢語，每年推廣漢語的投入也將增加到2億元。這些措施包括：7月份在北京舉行第一屆“世界漢語大會”，加快建設(shè)海外孔子學(xué)院，培訓(xùn)當(dāng)?shù)氐臐h語教師，大力發(fā)展多媒體漢語音像教材，外派漢語教師和志愿者，加速推廣漢語水平考試等等。
我們別的沒有，就是有錢，外國人不學(xué)漢語嗎？那好，我們出錢出力，請你們來研討，求你們來學(xué)習(xí)，有這么好的事情，你們還能不學(xué)嗎？只要孜孜不倦，持之以恒，漢語還愁走不出中國嗎？
這不禁讓人聯(lián)想起另一種語種，誰見過美國或者英國，斥巨資錢請我們?nèi)W(xué)英語？相反，他們設(shè)了高高的門檻——托福、雅思、劍橋英語考試，給外國的留學(xué)生去攻；他們編英雄教材，收取高額的版權(quán)費(fèi)；他們派英語教師，收取比國內(nèi)教師高得多的薪水……即使這樣，英語仍然頑強(qiáng)地在中國大地落地生根，根深蒂固——我們從小學(xué)開始到大學(xué)，從少年到老年，缺什么都可以，就是不能缺英語。小學(xué)三年級，英語不但要書面考試，而且還考聽力。我們的學(xué)生從初中、高中、大學(xué)、研究生、評職稱到找工作……哪一樣能少了它？大學(xué)生英語通不過四級考試，就不得畢業(yè)；最離奇的是，研究古代漢語的專家也要通過外語等級考試才能具備評定教授的資格……有人作過統(tǒng)計(jì)，從小學(xué)三年級到大學(xué)本科畢業(yè)，外語的教育和學(xué)習(xí)歷程不低于13年，這是中國現(xiàn)行教育體系中任何一個學(xué)科都無法相比的。如果把這種學(xué)程具化為學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)果更令人震驚：中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的時(shí)間不低于30%，大學(xué)生學(xué)習(xí)外語的時(shí)間在30%-80%之間。
提高公民的外語水平，長遠(yuǎn)來說對國家的發(fā)展是有利的，但是另一方面，我們的母語有這個地位嗎？英語真的比母語還重要得多嗎？中國人靠外語吃飯的有多少？德國、法國等一些國家，禁止用外國語言對自己的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，相形之下，我們的外語教學(xué)是不是走得太遠(yuǎn)了呢？
當(dāng)然，語言之爭，一定程度上是經(jīng)濟(jì)之爭、國力之爭。道理很簡單，如果不是有求于人，急著要和對方交往，我們也用不著放下自己的話不說，委曲求全學(xué)別人說話；如果我們國家強(qiáng)大了，腰桿直了，說話響了，還用得著去請人家來學(xué)自己的語言嗎？
但是，漢語自我矮化的背后，難道僅僅是經(jīng)濟(jì)、國力的差別嗎？我看未必。一抑一揚(yáng)的背后有著深刻的淵源——崇洋迷外、妄自菲薄、矯枉過正、形式主義、官僚主義……對于外語的過分受寵、母語的淪陷，有識之士早就疾呼多時(shí)，就是不見有人呼應(yīng)，多年的政策也只能繼續(xù)帶病滑行。
漢語受冷落，自己不重視，還請人家來學(xué)習(xí)，豈不是舍本逐末？竊以為，與其花錢請外國人學(xué)，還不如把錢給山區(qū)上不起學(xué)的孩子，讓他們多讀幾年書，先讓他們懂多一些漢語為好。（來源/紅網(wǎng)）
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