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重視英語也別忽視漢語
漢語是華人的母語，也是世界上使用人數(shù)最多的語言，但卻正陷入一種尷尬的境地：海外眾多國家開始重視漢語，漢語溫度直升，而國人的目光卻漸漸從漢語身上游離，漢語被放置在冷板凳上……漢語似乎完全不該如此尷尬。
近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和國際交往的增加，中文的應(yīng)用價值也在不斷提升，許多國家開始興起“漢語熱”：在美國，漢語已經(jīng)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的外語；在韓國，有近200所大學(xué)開設(shè)了漢語課程；東南亞地區(qū)學(xué)習(xí)漢語的有160萬人，漢語教師近2萬人，開設(shè)漢語的大學(xué)為102所，中小學(xué)為2500所，學(xué)生達(dá)130萬人……據(jù)一份權(quán)威機構(gòu)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，海外學(xué)習(xí)漢語的人已超過3000萬，100多個國家的2300余所大學(xué)在教授中文；漢語水平考試(HSK)也在世界34個國家設(shè)立了151個考點，世界上參加漢語水平考試的人數(shù)逐年增加。2005年7月20日召開的首屆世界漢語大會，更是為正在升溫的“漢語熱”又加了一把火。
漢語在國外受到熱捧，國人的漢語水平卻呈現(xiàn)出一定程度的下滑。省九天儲運公司的信息產(chǎn)業(yè)部在今年筆試招聘工作人員時，出現(xiàn)了令該部門主管哭笑不得的情況：眾多應(yīng)聘的專科生、本科生交上的答卷中，所寫答案多數(shù)語句不通、詞不達(dá)意，而錯字則更是普遍。這位部門主管無奈中竟提筆為這些應(yīng)聘者改起了錯別字：“我這個90年代畢業(yè)的理工專科生至今還記得這些字的寫法，他們這群剛畢業(yè)的大學(xué)生怎么就能忘了？”在學(xué)習(xí)生涯中從未脫離過語文教育的學(xué)生群體尚且如此，其它社會群體的漢語水平也就可想而知了。
漢語的這種尷尬地位早已引起了社會的普遍關(guān)注，相關(guān)的討論也從沒有停息。其中關(guān)鍵的兩個問題就是對英語的過度重視和語文教育的僵化模式。
從孩子稍有學(xué)習(xí)能力起就要認(rèn)識26個英文字母，小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語單詞，中學(xué)要能夠簡單對話，大學(xué)要苦攻英語四六級，考研究生英語必須過關(guān)，晉升職稱必考外語……這似乎已經(jīng)是近年來國內(nèi)普通孩子學(xué)習(xí)英語的必經(jīng)歷程。走在長春市的大街小巷，隨處可見各種外語培訓(xùn)學(xué)校的招牌。在位于長春市朝陽區(qū)翔運街的一家很知名的培訓(xùn)學(xué)校里，學(xué)習(xí)英語的孩子從幾歲到十幾歲不等，最小的只有3歲。一些雙語幼兒園更是遍地開花，不管規(guī)模大小，條件如何，只要掛上雙語的牌子，就是生源的最大保證。英語是世界語，重視英語并沒錯，但過度的重視會使許多人忽視對母語的鉆研。長春市某高校一位大學(xué)生家長表示：“中國人天生會說漢語，這根本用不上怎么鉆研。英語就不一樣，不學(xué)就不會，再說英語走到哪都用得上，受重視，當(dāng)然得下力氣好好學(xué)�！边@樣的心態(tài)，并非只局限于少數(shù)人�！坝行┲形南档膶W(xué)生，英語水平比漢語水平高，這是令我們感到尷尬的事實�！奔执髮W(xué)文學(xué)院院長張福貴說，“不得不承認(rèn)，國內(nèi)對英語學(xué)習(xí)的重視相當(dāng)高，甚至是過高�！备Q一斑而知全豹，由長春市的情況足見國內(nèi)對英語學(xué)習(xí)的過度重視，這樣的重視，必然會產(chǎn)生“母語讓位于英語”的負(fù)效應(yīng)。
面對漢語的尷尬地位，許多專家都認(rèn)為：“中國的語文教育有問題。”吉林市龍?zhí)秴^(qū)一所重點高中的語文教師張老師步入教師行業(yè)僅一年，但她自認(rèn)為對語文教學(xué)工作基本輕車熟路：“教語文有模式，一篇課文先讓學(xué)生默讀，再點幾名學(xué)生讀一遍，然后分段，歸納段意、中心思想等等，基本上就算是完成教學(xué)任務(wù)了�！眴柤皩W(xué)生是否對這樣的教學(xué)方式感興趣，張老師很坦率：“學(xué)校條件有限，課堂時間有限，這種方法也是普遍的，況且針對各種考試也只能考慮這樣的授課方法。”在以興趣教育為主的小學(xué)，問題則更加嚴(yán)重，小學(xué)語文教育中有太多有關(guān)筆畫、筆順、構(gòu)詞模式等方面的灌輸，這有時容易扼殺小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣。一些教育專家有針對性地總結(jié)了中國中小學(xué)語文教學(xué)中的問題，他們認(rèn)為目前的語文教學(xué)過分貼合應(yīng)試教育，教學(xué)方法過于理性，強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，考零碎的局部知識，語文閱讀脫離語言環(huán)境，曲解文本內(nèi)容，這是殘酷的“肢解”語文，會嚴(yán)重地傷害學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而學(xué)習(xí)語文的興趣沒有了，就無法去體會母語的美。難怪吉林大學(xué)一位中文系研究生楊同學(xué)說：“我對母語的駕御能力和深厚的文學(xué)素養(yǎng)只有20%是來自語文課堂�！笨磥�，語文教育的問題的確正危及著母語在國內(nèi)的地位。（作者：劉晶瑩 夏云秋 姜忠孝/來源：吉林日報）
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