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大會交流
15日上午，研討會進(jìn)行大會交流。國務(wù)院僑辦文宣司司長劉輝先生主持了大會。
在鳳凰城酒店畢加索國際會議廳里，第一組的代表、英國中文教育促進(jìn)會會長伍善雄先生，第二組的代表、前北加州中文學(xué)校聯(lián)合會會長李競芬女士,第三組的代表、華僑大學(xué)校長吳承業(yè)教授，第四組的代表、馬來西亞華校董事聯(lián)合總會署理主席葉新田先生，第五組的代表、菲律賓僑中學(xué)院、菲律賓華教中心校長主席顏長城先生，第六組的代表、南非約堡杉騰中文學(xué)校校長歐陽菁先生，分別就本組13日及14日的討論向大會做了報告。各組代表的報告條理清晰，言詞懇切，意見全面，分析深入，提出的意見和建議富有很大的參考價值，贏得了與會代表們的熱烈掌聲和廣泛贊賞。
第一組代表、英國中文教育促進(jìn)會會長伍善雄先生認(rèn)為，中國幾千年的傳統(tǒng)文化是聯(lián)系海外華人與祖（籍）國的紐帶。海外華人心系祖（籍）國，無私奉獻(xiàn)，致力于華文教育事業(yè)，其中傳統(tǒng)文化起到了巨大的促進(jìn)作用。伍先生將此次國際華文教育研討會與前幾次的研討會作了比較，指出華文教育今日蓬勃發(fā)展的情況與過去是不可同日而語的，主要表現(xiàn)在：華文教材的種類及數(shù)量大為增加，教學(xué)手段大為改進(jìn)，生源數(shù)量也逐年遞增。這一切都是由于中國國家實力不斷增強(qiáng)，特別是中國加入世貿(mào)組織之后，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，在國際上的地位日漸提升，引起世界各國的關(guān)注。海外掀起了"漢語熱"，華裔及非華裔人士更加關(guān)注中國，關(guān)注漢語，這是謀求海外華文教育大發(fā)展的有利契機(jī)。伍先生希望海內(nèi)外廣大的華文教育工作者抓住這個有利的契機(jī)，不斷開拓工作的新思路，為華文教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
同時，華文教育應(yīng)拓寬教學(xué)對象，除了華裔學(xué)生外，還可包括非華裔學(xué)生，從而把漢語推廣為國際通用的語言之一。中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界地位的提高推動了華文教育事業(yè)的發(fā)展，同時華文教育事業(yè)的大發(fā)展也必將為中國邁向世界強(qiáng)國之林起到積極的促進(jìn)作用。
最后，伍先生代表英國的全體華文教育工作者，對國務(wù)院僑辦給予他們的大力支持致以衷心的謝意。他希望華文教育事業(yè)繼續(xù)快速發(fā)展，使?jié)h語取得與英語一樣平起平坐的地位。
第二組代表、前北加州中文學(xué)校聯(lián)合會會長李競芬女士向與會代表介紹，在美洲、歐洲和大洋州國家，華文教育的教學(xué)對象正逐步擴(kuò)大，兼顧廣東話與普通話教學(xué)的普通話班逐漸增多。隨著漢語水平考試在海外影響力的日益增強(qiáng)，華文教育逐步納入當(dāng)?shù)貒窠逃w系。在這一新形勢下，第二組與會代表一致認(rèn)為，應(yīng)集中華人力量，共謀華文教育大發(fā)展�？梢猿浞掷矛F(xiàn)代媒體信息傳播的廣泛性和快捷性等特點，如通過中國僑網(wǎng)、中央四臺等信息傳播窗口，共享華文教育的相關(guān)信息，提高華人特別是孩子們學(xué)習(xí)中文的興趣。同時，應(yīng)鼓勵各國、各地區(qū)之間的橫向交流，成立中文學(xué)校協(xié)會，推廣以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，重視師資培訓(xùn)，使華文教育逐步融入當(dāng)?shù)氐闹髁魃鐣?br>
第二組的與會代表提出了開展華裔青少年華文教育工作的幾點建議：一是加強(qiáng)國內(nèi)華文教育基地與海外華校的聯(lián)系；二是實行"一對一"的家庭夏令營活動；三是讓海外華裔子弟回國接受學(xué)歷教育，補(bǔ)充海外華文師資；四是組織夏令營活動，進(jìn)行文化交流；五是更新教材中的教學(xué)內(nèi)容；六是成立海外中文學(xué)校畢業(yè)生校友會等。
在海外積極開展華文教育的同時，中國國內(nèi)應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)28個華文教育基地的建設(shè)，加大海外宣傳力度，解決教材編寫、師資培訓(xùn)等海外華文教師最急需解決的問題。如盡快啟動《中文》初、高中教材的編寫工作，并充實輔助教材和網(wǎng)絡(luò)教材，開展主流社會中文教師的資格認(rèn)證工作，組織中國專家海外巡回講學(xué)等。
第三組代表、華僑大學(xué)校長吳承業(yè)教授在總結(jié)發(fā)言中談到，隨著中國改革開放進(jìn)程的深入和綜合國力的不斷提高，華文教育較之五年前有了大幅度的發(fā)展，迎來了有史以來最好的發(fā)展時期，正朝著健康的方向發(fā)展。代表們在討論中相互交流了辦學(xué)經(jīng)驗，并指出海外的華校已成為當(dāng)?shù)厝A人溝通與交流的平臺和改善精神生活質(zhì)量的窗口。但由于海外華校辦學(xué)的時間和所在國國情的不同，目前仍存在一些困難。與會代表一致認(rèn)為，海外華文教育的可持續(xù)發(fā)展問題關(guān)系到海外華文教育的前途和命運(yùn)，因此應(yīng)該在資金的籌劃和運(yùn)作、教材的研究和編寫、師資培訓(xùn)等方面加大工作力度。
就目前海外華文教育普遍存在的問題來看，第三組與會代表認(rèn)為，海外華文教育應(yīng)該有產(chǎn)業(yè)的發(fā)展理念，這樣才能做到可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校要發(fā)展壯大，必須注重效益、營銷和宣傳等，努力獲得當(dāng)?shù)卣呐鷾?zhǔn)和支持，這是海外華文教育事業(yè)發(fā)展壯大的必經(jīng)之路。
此外，建設(shè)華文教育相關(guān)網(wǎng)站，將國務(wù)院僑辦、國內(nèi)華文教育基地、海外所有的華校以及中國華文教育基金會，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，利用網(wǎng)絡(luò)交流華文教育經(jīng)驗。
在師資方面，代表們建議國內(nèi)的華文教育基地、各級僑辦和海外的華文學(xué)校應(yīng)該密切合作，采取多種形式開展規(guī)范的、有目的的、有計劃的師資培訓(xùn)工作，使之更加系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。
第四組代表、馬來西亞華校董事聯(lián)合總會署理主席葉新田先生介紹說，第四組代表大多數(shù)來自東南亞地區(qū)，這些國家在學(xué)習(xí)華語方面具有自身的特點：把華語作為主要的教學(xué)語言或?qū)⑵渥鳛閱为毧颇縼韺W(xué)習(xí)。東南亞國家華文教育的發(fā)展經(jīng)歷了興盛--衰落--復(fù)興的過程，當(dāng)前面對的問題主要是師資、教材短缺，部分地區(qū)生源不足以及當(dāng)?shù)卣拗迫A教事業(yè)發(fā)展等。在討論過程中，與會代表提出了許多有益的建議：希望中國派遣漢語教師到海外有關(guān)國家舉辦華語師資短期培訓(xùn)班，以解燃眉之急；海外華教機(jī)構(gòu)和中國的師范大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)長期師資培訓(xùn)合作，設(shè)置相關(guān)課程，鼓勵海外華語教師到中國接受培訓(xùn)，以提高華語教師整體專業(yè)素質(zhì)；希望國務(wù)院僑辦繼續(xù)提供援助以解決教材短缺問題，海外華教機(jī)構(gòu)也應(yīng)著手編寫適應(yīng)當(dāng)?shù)厝A語教學(xué)的教材，同時應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)華語教材建設(shè)。關(guān)于華教發(fā)展策略，代表們認(rèn)為，應(yīng)繼續(xù)爭取當(dāng)?shù)卣畬θA文教育的支持和認(rèn)同，使華語學(xué)校辦學(xué)合法化，逐漸融入當(dāng)?shù)亟逃髁�；采取靈活辦學(xué)方針發(fā)展華教，建立新型"三語"學(xué)校；完備考試制度，使更多國家能夠代辦漢語水平考試（HSK）；舉辦中國高等教育展等。最后，代表們還提出，應(yīng)加強(qiáng)對海外華文教育發(fā)展理論的研究，加強(qiáng)海外華文教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，配合中國發(fā)展華文教育的新方針、新政策以及全球華教發(fā)展新形勢來發(fā)展華教。
第五組代表、菲律賓僑中學(xué)院校長、菲律賓華教中心主席顏長城先生說，近年來，各地華文教育發(fā)展迅猛，中文人才越來越受歡迎的情況，使我們對華文教育的發(fā)展充滿信心。海外代表們就各國華文教育發(fā)展的現(xiàn)狀及教學(xué)改革發(fā)表了看法。有些政府從打擊、排斥逐漸轉(zhuǎn)向支持華文教育，給華文教育發(fā)展提供了契機(jī)。在這種大好形勢下，海外華校要抓住機(jī)遇，發(fā)揮好橋梁作用，增進(jìn)所在國與祖（籍）國之間的了解。
代表們還指出，華文教育應(yīng)從基礎(chǔ)教育抓起，小環(huán)境帶動大環(huán)境。華文教育的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)會說漢語的導(dǎo)游、翻譯，更要培養(yǎng)高素質(zhì)的國際型雙語甚至三語人才。教材編寫應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，增強(qiáng)實用性。課外輔導(dǎo)教材普遍缺乏，希望國務(wù)院僑辦等部門能提供更生動、有趣的輔導(dǎo)教材。要充分發(fā)揮華文教育基地的作用，形成國際網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了解，共享資源。中國的同行、專家就海外代表談到的問題提出了許多建議。代表們認(rèn)為，僅僅依靠國務(wù)院僑辦的力量編寫適合所有地區(qū)的教材是不現(xiàn)實的。地區(qū)間、學(xué)校間可主動積極聯(lián)系，結(jié)成"對子"，整合雙方力量，為缺乏教材的華校提供本土教材。同時充分利用外派教師對當(dāng)?shù)貙W(xué)生實際情況及水平更了解的優(yōu)勢，協(xié)助當(dāng)?shù)亟處熅帉懡滩摹?br>
國內(nèi)華文教育基地除承擔(dān)國務(wù)院僑辦的任務(wù)外，應(yīng)多加強(qiáng)與海外華校的民間交流，建立地區(qū)小平臺，舉辦小型研討會，定期與海外華校交流。國內(nèi)華文教育基地代表還表示歡迎海外華語教師、華裔學(xué)生來校學(xué)習(xí)。此外，各省市僑辦的與會代表紛紛表示將盡可能創(chuàng)造條件，為海外華校提供方便，如廣東省僑辦副主任趙金陵在小組會上表示，將繼續(xù)擴(kuò)大華裔學(xué)生"尋根之旅"夏令營活動的規(guī)模，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
第六組代表、南非約堡杉騰中文學(xué)校校長歐陽菁先生熱情洋溢地介紹了南非華文教育的情況以及約堡杉騰中文學(xué)校的設(shè)計藍(lán)圖。他說，南非共有20多萬華僑，但與其他國家相比，缺少良好的中文環(huán)境。如何加強(qiáng)當(dāng)?shù)氐闹形慕逃爸腥A文化的傳承，這是迫在眉睫的任務(wù)。歐陽菁先生在總結(jié)了第六組的討論之后，提出了綜合建議：首先，針對華人華僑及華文教育在某些國家和地區(qū)受到不公平待遇的問題，國家應(yīng)該組織專業(yè)的談判人才與這些國家政府進(jìn)行溝通。其次，中國在海外所做的一系列華文教育及華僑事務(wù)工作的宣傳力度不夠，希望采取更有效的方法加強(qiáng)與海外中文媒體的溝通，增強(qiáng)海外華人的歸屬感和對祖（籍）國文化的認(rèn)同感。歐陽先生還毛遂自薦，志愿提供相關(guān)經(jīng)驗和相關(guān)單位的聯(lián)系方式。第三，不少學(xué)校在使用國內(nèi)贈送的教材時遇到一些問題，但由于缺乏溝通渠道，無法及時解決，希望國家設(shè)置專門機(jī)構(gòu)或派專家講解教材的細(xì)節(jié)問題。同時，在使用VCD和電視進(jìn)行中文教育方面可以采取塑造品牌、加強(qiáng)服務(wù)的策略。
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