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分組討論第五組（第20期）
14日下午，第五組在顏長(zhǎng)城先生及王淑媛女士的主持下，展開了最后一輪熱烈的討論。與會(huì)代表抓住機(jī)會(huì)，各抒己見，就如何編寫本土化教材，創(chuàng)造更多交流與合作機(jī)會(huì)，緩解華文教育師資緊缺等問題，提出了自己的建議和設(shè)想。
一、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，編寫本土化教材。
重慶師范大學(xué)華文基地辦公室主任胡朗女士認(rèn)為，各地華校具體情況不同，教材不可能統(tǒng)一，因此不同地區(qū)的教材都由國(guó)務(wù)院僑辦統(tǒng)一編寫不現(xiàn)實(shí)。一個(gè)有效的解決方法是充分利用外派教師的力量。外派教師因?yàn)橛性诋?dāng)?shù)厣畹慕?jīng)歷，對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗人情及學(xué)生實(shí)際需要和水平比較了解，能與本地教師合作，編寫適合本地教學(xué)的教材。來自遼寧師范大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院的張長(zhǎng)江先生表示贊同胡女士的觀點(diǎn)，同時(shí)提出應(yīng)發(fā)掘民間力量，在國(guó)務(wù)院僑辦的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)實(shí)際情況，編寫突出地方特色的教材。湖南師范大學(xué)國(guó)際漢語文化學(xué)院副院長(zhǎng)楊玲女士談到，解決教材問題最務(wù)實(shí)的做法，是主動(dòng)、積極聯(lián)絡(luò)國(guó)外缺乏教材的華校，整合雙方力量編寫教材。她指出，可以先編試用教材，在不斷摸索中編寫出本土教材及輔導(dǎo)材料。
二、加強(qiáng)區(qū)域協(xié)作，創(chuàng)造更多交流與合作機(jī)會(huì)。
河北省僑辦處長(zhǎng)李京生先生的發(fā)言表達(dá)了河北省僑辦真誠(chéng)希望與海外華文教育專家開展合作的愿望。他講到，共同合作能幫助解決海外華校的一些問題，同時(shí)有利于地方僑務(wù)活動(dòng)的拓展。其他省市僑辦代表也紛紛表態(tài)，希望同海外華校積極開展交流活動(dòng)，了解并促進(jìn)海外華文教育的發(fā)展。胡朗女士說，國(guó)際華文教育研討會(huì)對(duì)華文教育的發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用，地方僑辦、華文教育基地也可以建立平臺(tái)，加強(qiáng)區(qū)域協(xié)作，為相互間交流合作創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。張長(zhǎng)江先生建議，國(guó)內(nèi)華文教育基地應(yīng)加強(qiáng)相互間的聯(lián)系，促進(jìn)相互了解，取長(zhǎng)補(bǔ)短；各基地可在國(guó)務(wù)院僑辦的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)施"強(qiáng)弱結(jié)對(duì)"的扶貧計(jì)劃，對(duì)辦學(xué)條件暫時(shí)落后的基地給予盡可能的幫助。
三、拓展華文教育志愿者活動(dòng)，為海外派送更多華文教師。
廣東省僑辦副主任趙金陵先生認(rèn)為，華文教育是一項(xiàng)公益性事業(yè)，師資缺乏是目前應(yīng)重點(diǎn)解決的問題。各地僑辦和華文教育基地可擴(kuò)大志愿者派出人數(shù)，同時(shí)根據(jù)不同需求，分設(shè)初、中、高級(jí)培訓(xùn)班，對(duì)外派志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師水平。張長(zhǎng)江先生補(bǔ)充說，志愿者不僅要有豐富的知識(shí)和多樣的教學(xué)技巧，還要具備較高的外語水平和為華文教育做貢獻(xiàn)的心理準(zhǔn)備。胡朗女士建議，可積極拓展華文教育志愿者項(xiàng)目，依據(jù)實(shí)際情況，選派各層次的教師，而資歷并非唯一標(biāo)準(zhǔn)。
四、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，推廣實(shí)用教學(xué)法。
張長(zhǎng)江先生指出，華文教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生使用漢語進(jìn)行交際的能力，不是要培養(yǎng)漢學(xué)家，因此在教學(xué)過程中，不需要細(xì)講語法，應(yīng)采用生動(dòng)、活潑的情景教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣更能有效地提高教學(xué)效果。趙金陵先生指出，廣東省僑辦會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大夏令營(yíng)"尋根之旅"活動(dòng)的規(guī)模，豐富活動(dòng)樣式，并加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織和管理，以便更有效地實(shí)現(xiàn)文化熏陶的目標(biāo)。胡朗女士還提出培養(yǎng)本土師資力量的思路。她說，華文教育基地可通過增設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金制度，吸引更多華裔學(xué)生到中國(guó)接受專業(yè)培訓(xùn)，回國(guó)后能成為當(dāng)?shù)厝A文教育學(xué)科建設(shè)的帶頭人，以緩解華文教師老齡化問題。與會(huì)的國(guó)內(nèi)各校代表還結(jié)合本地文化、歷史、地理?xiàng)l件，介紹了本校華文教育的發(fā)展情況，表示歡迎更多的華人華僑學(xué)生來校學(xué)習(xí)。
會(huì)議秘書組
2004年12月14日
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