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分組討論第五組（第14期）
14日上午，第五組代表展開了第二輪熱烈討論。代表們回顧了所在國華文教育事業(yè)的風雨歷程，介紹了近幾年來的發(fā)展情況，接著就培養(yǎng)華文教育青年骨干教師，加強華文教育看法的統(tǒng)籌規(guī)劃，對華文教育重新定位及發(fā)展趨勢等議題發(fā)表了各自的看法。
一、培養(yǎng)青年骨干教師的緊迫性。
柬華理事總會副會長兼文教處處長杜瑞通先生指出，由于歷史的原因，柬埔寨華校曾一度關(guān)閉，華文教育被迫停辦多年，造成大批中青年華人不懂華語，教師隊伍嚴重老化，急需大批新鮮力量加入到華文教育工作者隊伍中來。印尼泗水東爪哇華文教育統(tǒng)籌機構(gòu)主席符福金先生談到，印尼的華語斷層現(xiàn)象比柬埔寨更加嚴重，長達32年之久的華語斷層，導致50歲以下的華僑都沒接受過華文教育，因此，"抓緊時間培養(yǎng)年青教師"是目前印尼華文教育急需解決的問題。不少代表指出，單靠"請進來，走出去"的辦法不能從根本上解決海外華文教育師資緊缺的問題。符福金先生指出，印尼華文教師需求量極大，除了中國國務(wù)院僑辦派出的志愿教師外，更有效的方法是培養(yǎng)印尼本地的青年教師。馬達加斯加代表李澤波先生反映，由于馬國經(jīng)濟條件的限制，培養(yǎng)本國自己的華文教師才是解決師資問題的根本之計。
二、加強統(tǒng)籌規(guī)劃是推動華文教育發(fā)展的有效途徑。
杜瑞通先生介紹說，柬埔寨華文教育事業(yè)的顯著特點是：從事華文教育的教學組織和社團實行統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一分派教師和統(tǒng)一安排教材。這種管理方式對柬埔寨的華文教育事業(yè)起了很大的推動作用。本組召集人，菲律賓僑中學院校長、菲律賓華教中心主席顏長城先生談到，菲律賓華文教育百年來投入了大量財力、物力，但成效不大，原因是缺乏統(tǒng)一思想，缺乏規(guī)劃協(xié)調(diào)。為此，菲律賓有關(guān)部門特意成立了"菲律賓華文教育研究中心"。該中心已成為菲律賓華文教育學術(shù)研究和行政協(xié)調(diào)機構(gòu)，大大推動了菲律賓華文教育的發(fā)展。代表們一致認為，要充分發(fā)揮海內(nèi)外各華文教育基地的作用，形成一個華文教育事業(yè)的國際交流網(wǎng)絡(luò)，加強彼此聯(lián)系，開展更多教研活動，以促進全球華文教育事業(yè)向前發(fā)展。
三、華文教育要適應新形勢的發(fā)展。
杜瑞通先生、符福金先生認為，華校只教授華語已不適應當前形勢。在華語教學中同時使用華語、所在國語言進行教學可免去學生的諸多不便。杜瑞通先生還介紹了目前柬埔寨華校從半日制向全日制"雙語教學"轉(zhuǎn)變的新思路。符福金先生則提出要把印尼華語補習班轉(zhuǎn)變?yōu)檎?guī)的雙語學校，解決華語補習班因時間限制不能進行更深層次的語言、文化教育的問題，以培養(yǎng)掌握華語的高級人才。他還提出，華文教育要從娃娃抓起，通過延長華文教育學習時間的方法來營造華語語言環(huán)境。
四、對華文教育事業(yè)發(fā)展的展望。
符福金先生說，印尼政府對華文教育事業(yè)已由以前的被動觀望態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅χС帧ｎA計到2007年印尼所有公立、私立高中都將設(shè)立華文課。因民間、官方對華文教育事業(yè)的態(tài)度都有改變，現(xiàn)在正是印尼華文教育發(fā)展的最好時機。杜瑞通先生提到，柬埔寨總理提出要在2007年健全全柬華校全日制，華文教育將融入柬埔寨多元化教育體系。為適應華文教育的新發(fā)展，需在目前基礎(chǔ)上進行改革。李澤波先生談到，在馬達加斯加這樣的國家華文教育發(fā)展前途大，空間大，中文人才就業(yè)前景好，待遇高，但由于各方面條件限制，目前華文教育發(fā)展有較大的困難，希望中國國務(wù)院僑辦給予更多的幫助。
南非代表楊意女士和李澤波先生還提出了本地華文教材的問題，希望能夠得到更多的適應當?shù)厍闆r的華文教材。楊意女士還提出了如何營造更好的華文語言環(huán)境問題。山東省僑辦文宣處處長姜英奇先生說，國務(wù)院僑辦及各地僑辦都希望更多地了解各國華文教育的情況，建議海內(nèi)外僑校加強溝通。青島大學華文學院副院長蔣麗女士還介紹了青島大學華文教育的一些概況，提出華文教育的發(fā)展靠的是民族感情，應用我們的熱情、激情來發(fā)展華文教育事業(yè)。
會議秘書組
2004年12月14日
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