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分組討論第三組（第12期）
14日上午，第三組的討論由路易·艾黎中文學校校長金強富先生、華僑大學校長吳承業(yè)先生主持。與會代表介紹了歐美地區(qū)華文教育的現(xiàn)狀，討論了如何集中海內(nèi)外力量共謀華文教育新發(fā)展，并提出了一些建設性的意見。討論氣氛熱烈，代表們的發(fā)言贏得了與會者陣陣熱烈的掌聲。肖翁錦華女士、虞崇貞女士、郭譽玫女士、陳怡女士等代表先后發(fā)言，要點如下：
一、中國繁榮昌盛，華文教育蓬勃發(fā)展。
美國日新中文學校校長肖翁錦華女士認為，目前國內(nèi)很重視華文教材的編寫，編寫日趨體系化、正規(guī)化和科學化。北師大與國家漢辦合作的《跟我學中文》是一套很好的教材，花大力氣研究了學生的學習心理和興趣，并且是根據(jù)第二語言習得理論編寫的，理論性強。她認為沒有一套教材是完美無缺的。這就要求教師要根據(jù)自己學生的實際調(diào)整教學，加入自己對教材的體會，設計好實際的課堂教學，才能達到因材施教、因人施教的目的。肖翁錦華女士還組織創(chuàng)辦了漢橋教育基金會，得到當?shù)卣逃块T的大力支持，并開辦了AP中文師資訓練課程，為當?shù)嘏囵B(yǎng)經(jīng)驗豐富的華文師資。
加拿大大溫哥華中華文化中心秘書及教育委員會主席虞崇貞女士介紹了加拿大卑斯省華文教育的歷史情況及現(xiàn)狀。她表示，中國對外開放，加入世界貿(mào)易組織，新移民對文化和語言的重視是華文教育蓬勃發(fā)展的主要原因。虞女士還介紹說，加拿大卑斯省中文學校聯(lián)會考慮到學生學習華文的興趣和輔助教師解決教學程度的參差，特別編寫了一套三冊的《中文課程建議》，按時舉辦培訓和示范，以提升教師素質(zhì)和教學效果。
二、目前歐美華文教育存在的問題及對策。
美國加州海沃州立大學郭譽玫女士說，鑒于美國華文師資缺乏系統(tǒng)的培訓，海沃州立大學特別設立了培訓部，針對第二語言習得理論和具體的教學技巧等問題對華文教師進行系統(tǒng)的培訓，結束后頒發(fā)結業(yè)證書。郭女士還提到美國將開設AP課程，這會帶來新的"漢語熱"，但華文師資缺乏系統(tǒng)培訓，辦學經(jīng)費缺乏，是當前存在的主要問題，應善于利用中國大陸資源，并期望中國大陸對海外中文學校給予更多的協(xié)助。
澳大利亞華聯(lián)社中文學校教師陳怡女士介紹了澳大利亞華文教育的歷史情況及中國經(jīng)濟發(fā)展對華文教育的影響。澳大利亞的華文教師普遍學歷高，有良好的教育背景，但缺乏教學經(jīng)驗，教學方法不夠生動活潑；希望中國多派有豐富教學經(jīng)驗的專家、教師到海外開設培訓課程。陳怡女士還建議利用互聯(lián)網(wǎng)，把一些優(yōu)秀的教案和教學經(jīng)驗放到網(wǎng)上，以供海外華文教師學習和參考。
三、對今后發(fā)展華文教育的建議。
與會代表就歐美地區(qū)華文教育提出了建議。代表們認為，華文教育的宗旨是以培養(yǎng)學生的聽說能力為主，克服聽說能力與學生年齡不符的現(xiàn)象。應該科學合理地設置課程，提高教學技巧，讓學生覺得中文是一門有趣的語言，讓學生變被動的學習為主動的學習。
另外，關于華文教育產(chǎn)業(yè)化的問題，發(fā)言的代表一致認為，華文教育不應該產(chǎn)業(yè)化，搞華文教育應該有奉獻精神，堅持以傳承中華傳統(tǒng)文化為宗旨。
在教材方面，代表們認為應該選擇與自己國情、文化及學生華文水平相適應的教材，并靈活變通地使用教材。
會議秘書組
2004年12月14日
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