|
分組討論第二組（第4期）
13日下午，大會進(jìn)行分組討論。第二組代表主要由歐美華文教育代表和部分國內(nèi)華文教育基地的代表組成。討論由來自美國李競芬女士和來自北京華文學(xué)院的彭俊先生主持。代表圍繞海外華文教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，如何集中海內(nèi)外力量共謀華文教育新發(fā)展，開展海外華裔青少年工作的思路與措施，有效發(fā)揮華文教育基地作用等四個議題展開了熱烈的討論。潘兆明、顧麗青、何國真、孫志發(fā)、王雙雙、侯冬冬、曹緯、李蓓蓓、桑龍揚(yáng)、宗世海等代表先后發(fā)言，要點如下：
一、海外華文教育的現(xiàn)狀與成就
歐美地區(qū)的華文教育，在國務(wù)院僑辦和國家漢辦的大力支持下，在廣大海外華人華僑的支持和努力下，蓬勃發(fā)展，取得了長足的進(jìn)步。美國大部分中文學(xué)校規(guī)模大，人數(shù)多，師資力量雄厚，資金投入充足。例如美洲中華中學(xué)校已經(jīng)有100多年的歷史，是北美洲創(chuàng)立的第一所華文學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生1800多名，任課教師包括國內(nèi)移民去的教授、講師等高級人才。另有一些新移民創(chuàng)立的華文學(xué)校也如雨后春筍般出現(xiàn)。其他地區(qū)的華文教育雖然沒有美國的規(guī)模和投入，但與過去相比也取得了較大的發(fā)展。法國、德國、新西蘭等國家盡管華人的人數(shù)較少、分布較散，但仍然建立了不少在當(dāng)?shù)仡H有影響的華文學(xué)校，提升了海外華人的整體形象。新西蘭達(dá)尼丁中文學(xué)校、法國潮州會館創(chuàng)辦的中文學(xué)校、德國的德華中文學(xué)校等中小城市的華文學(xué)校都辦出了自己的特色。
二、目前海外華文教育面臨的困難及對策
各華校代表普遍反映當(dāng)前海外華文教育仍存在不少問題和困難，主要集中在以下幾點：
1．老華校教師年齡老化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺少接班人。
美國、英國、法國等多數(shù)歷史較悠久的華校都是由從教幾十年的老華僑在支撐，普遍缺乏師資。由于各方面原因，年輕一代對從事華文教育有抵觸心理，很多人不愿意當(dāng)中文教師，以致很多老華校出現(xiàn)青黃不接的狀況。
2．華文教材應(yīng)適用于各國的實際情況。
過去大部分歐美華文學(xué)校都采用大陸或臺灣編寫的教材，如《中文》、《漢語》，現(xiàn)在有些學(xué)校也根據(jù)自身辦學(xué)的實際情況，嘗試著自己編寫或改進(jìn)一些教材。例如美國的顧麗青女士主張推行"易通中文系統(tǒng)"，希望將其帶入美國一般的公立小學(xué)。
3．辦學(xué)資金普遍不足。
海外華文教育一般有三方面的資金來源：政府資助、社會集資、收取學(xué)費。但由于華文教育主要是服務(wù)于華人華僑社會的一項公益事業(yè)，所以在很多國家都未正式納入當(dāng)?shù)氐膰窠逃w系，政府投入的資金很少。僅靠華人華僑的一腔熱血和社會集資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足華校的建設(shè)和發(fā)展。各華校代表都反映，資金不足是制約華文教育發(fā)展的主要因素。
4．各地華校發(fā)展不平衡。
由于各個地區(qū)情況差異較大，所以各華校辦學(xué)的情況也有很大的差異�？偟膩碚f，美國的華文教育條件較好，發(fā)展較成熟。另外，在同一國家的不同地區(qū)，華校的發(fā)展是參差不齊的。
三、近年來海外華文教育出現(xiàn)的新特點。
1．各地華校教學(xué)對象擴(kuò)大，非華裔學(xué)生人數(shù)增多。
歐美多數(shù)華校在吸引華裔學(xué)生學(xué)習(xí)中文的同時，也吸引了不少對中國文化感興趣的非華裔學(xué)生到華校來學(xué)習(xí)中文。這樣，既提升了華文教育在當(dāng)?shù)氐挠绊懀瑯淞⒘巳A人良好的形象，也增進(jìn)了非華裔人士對中國文化的了解與認(rèn)識，減少了種族之間的隔膜。
2．老華校普通話班增多。
過去很多老華校主要使用粵語、閩南話等方言進(jìn)行華文教學(xué)，隨著中國的改革開發(fā)，普通話在國際社會的影響越來越大，很多老華校的方言班逐步向普通話班轉(zhuǎn)型，普通話班人數(shù)日益增多。例如美洲中華中學(xué)校普通話班從無到有，目前人數(shù)已達(dá)到總?cè)藬?shù)的32％。
3．華文教育逐步被納入當(dāng)?shù)卣畤窠逃w系。
在各地華人華僑的不懈努力下，華文教育所取得的成績已得到當(dāng)?shù)卣恼J(rèn)可。一些國家和地區(qū)承認(rèn)華校的學(xué)歷或?qū)W分。隨著當(dāng)?shù)卣畬θA人社團(tuán)及華文教育越來越重視，很多華校都力爭把華文教育融入當(dāng)?shù)氐闹髁鹘逃�，謀求華文教育更好的發(fā)展。
4．HSK在海外的影響日益增大。
由于近年來HSK的推廣，海外社會已廣泛承認(rèn)其權(quán)威性，海外華校也開始普遍重視這項測試。不少學(xué)校都把HSK成績看作評判辦學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。
四、國內(nèi)華文教育基地發(fā)展?fàn)顩r。
江西九江學(xué)院國際交流處桑龍楊先生介紹了九江師范學(xué)院的主要特色,如成立了基地小組、積極選派教師承擔(dān)華教任務(wù)等。暨南大學(xué)華文教育研究所宗世海先生指出，華文教育基地應(yīng)對世界各國的華文教育進(jìn)行調(diào)研，了解其情況及特色，建立華文教育的資源庫并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
會議秘書組
2004年12月13日
|
