|
子女決定留學人員回國？（二）
留學人員子女教育問題的爭論
如前文所述，留學人員子女教育問題由來已久，因而無論從留學人員家長本身，從教師、校長等業(yè)內(nèi)人士，從專家、學者、關注者等社會各界，大家有認識一致的地方，但更多地是在許多方面各執(zhí)己見，其說不一。
北京一位小學老師認為，留學人員子女回國接受教育，如果就因為是國外回來的孩子，英語水平較好就在入學等方面給予特殊照顧，對國內(nèi)的孩子是不公平的。海外一些學者對中國基礎教育中一些東西很欣賞，也許孩子對“背唐詩”會覺得痛苦，但是學習本身就是件艱苦的事情，再快樂的學習也不能像玩一樣。
留學人員家長應當引導和幫助孩子們積極地去了解、適應這種教育。留學人員子女在海外出生，回國以后，面臨新的生活環(huán)境，尤其國內(nèi)與國外教育存在著相當?shù)穆洳睿貒匀粫胁贿m應，但這很正常，這就需要慢慢地培養(yǎng)孩子的適應能力。不能全盤否定國內(nèi)的教育，而要尋找中外教育的最佳結(jié)合點，不應矯枉過正。
一位對教育問題頗有研究的人士則認為，留學人員子女回國接受教育問題，實際上反映了國內(nèi)教育在與國際接軌過程中遇到的沖突。國內(nèi)教育缺陷對國內(nèi)每個孩子來說其實都存在，每個父母也是這么過來的，只是我們都已經(jīng)習慣了，接受了。但是習慣了的并不一定是合理的。
事實上，留學人員子女若不愿意選擇回國讀書，正好暴露了國內(nèi)教育系統(tǒng)、教育體制一貫的缺陷，即缺乏人文關懷，缺乏起碼的對青少年的愛和接納，只見分數(shù)不見人，不是把每個孩子當作一個有權(quán)利接受教育的個體來接納。
留學人員子女落地受阻問題并非只是出在“應試教育”上。國外也要應試，差別在于國內(nèi)是“精英教育”，通過考試大規(guī)模地篩選，用殘酷的競爭篩出好的去進一步培養(yǎng)，篩下去的可能就顧不上了。而國外是平民教育，更注重的是將每個人當作人才去培養(yǎng)。
北京一位留學人員家長認為，每個孩子都應該得到起碼的尊重，否則孩子的積極性和自信心很容易被挫傷。我的孩子剛剛上一年級，但她常常被老師叫去訓話，原因是孩子愛動。為此我專門帶孩子去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說，你的孩子沒有問題，這個年紀不愛動才是有障礙。有一天我兒子和同學就某個問題產(chǎn)生了激烈辯論，難免聲音有些大，老師在沒有認真了解緣由的情況下，就視為在樓道內(nèi)大聲喧嘩對其進行了嚴厲批評，并在全校大會上對其點名批評。
盡管孩子的學校經(jīng)常被評為這個優(yōu)秀那個先進，但孩子感覺不像是在學校，走路拐彎時必須走直角，同學們不能并排，必須依次排隊，為此學校在孩子入學時花了好幾個中午的時間練習他們。因為是示范學校，為了外校老師觀摩學習，孩子們學習的內(nèi)容時不時要模擬和重復很多遍。在國外，孩子上學是種快樂，學生上課是討論問題，但在國內(nèi)很多孩子害怕上學，連家長也常常被老師訓哭。
一位從澳洲回來的家長認為，留學人員子女如果讀小學時回國，可能更容易適應，因為國內(nèi)初中應試教育風氣依然嚴重。
中國的孩子基礎知識很扎實，但有時我不禁質(zhì)疑：基礎知識有必要那么扎實嗎？比如說國內(nèi)的課堂上要求孩子們反反復復訓練運算技巧，可是現(xiàn)在計算器那么發(fā)達，連小商小販都用計算器了，我感覺這是“在導彈時代練習掄大刀”。孩子需要掌握的是規(guī)律，是方法，完全沒有必要反反復復做無用功，去鞏固他們可能一輩子都用不上的東西。
問題的癥結(jié)可能還出在教材上，很多內(nèi)容都已過時了。我曾經(jīng)帶著女兒去澳洲上學，她在澳洲第一天上學就大出風頭，因為老師讓她做的數(shù)學題全做對了。但用長遠一點的眼光看，10歲的時候我女兒的數(shù)學知識要比她國外的同學好，可是到了20歲還會有差別嗎？一些知識到了成年以后再學習會掌握更快，那么在此之前為什么還要拼命塞給他們呢？
北京中關村國際學校校長蘇杭認為，留學人員的工作環(huán)境很重要，尤其是留學人員子女回國受教育的環(huán)境，這對留學人員影響很大。如果解決不好，很可能造成夫妻兩地分居或者子女與父母分離。國內(nèi)的教育是集體教育，而國外是對個別人的教育，注重個體個性的培養(yǎng)，國內(nèi)一個大班四五十個人，而國外都是小班，每個人都能得到老師的關注，留學人員子女回來后可能會有局外人的感覺。
我們這些在國外接受過教育的人都知道，在美國，校長要和每一個學生搞好關系，讓學生把你當成能夠與之說話的人；學生心里對老師有什么不滿或想法都能夠直接告訴校長，反過來對老師也是一樣。但在國內(nèi)，這樣的“親切校長”卻很少見。我們學校專為留學人員而辦，其目的就是盡量讓留學人員子女快樂地學習。（來源/神州學人，作者/徐妍，未完待續(xù)）
|
|
|
