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中國留美小學(xué)生處境艱難
前些日子，一位牧師朋友對我說，他在輔導(dǎo)一些中國小留學(xué)生的英文。
當(dāng)?shù)弥沂侵袊襟w的特約記者后，他希望我能真實(shí)報(bào)道有關(guān)中國小留學(xué)生在美國的現(xiàn)狀，促使中國父母謹(jǐn)慎考慮送孩子出國留學(xué)的事情。這位牧師焦急和誠懇的神情令我至今難以忘懷。
狹義地講，小留學(xué)生是指那些獲得F-1學(xué)生簽證，來美國中小學(xué)校讀書的孩子，目前全美有上千名這樣的學(xué)生。廣義地講，通過各種方式來美就讀中小學(xué)校的中國孩子都屬于小留學(xué)生的范疇。這樣算來，在美國的中國小留學(xué)生人數(shù)就更多了。
三大途徑來美學(xué)習(xí)
部分小留學(xué)生是通過中介機(jī)構(gòu)申請F(tuán)-1學(xué)生簽證來到美國的。他們主要集中在美國西海岸的加利福尼亞州，特別是洛杉磯和舊金山兩大城市。不過，這些小留學(xué)生來美后，很難進(jìn)入正規(guī)的公立學(xué)校。因?yàn)槊绹?996年修訂的移民法案中，對外國學(xué)生進(jìn)入美國公立中小學(xué)校做出了嚴(yán)格限制：持F—1學(xué)生簽證的外國學(xué)生不得在公立學(xué)校的小學(xué)、初中就讀，高中階段的外國學(xué)生就讀時(shí)間不得超過一年，并需繳付學(xué)費(fèi)。一部分小留學(xué)生依靠在美親屬，想方設(shè)法轉(zhuǎn)換身份，以求進(jìn)入公立學(xué)校，但成功率比較低。據(jù)了解，這部分小留學(xué)生一般只能在私人開設(shè)的語言學(xué)校就讀，但由于經(jīng)費(fèi)、師資和教學(xué)設(shè)施的限制，這些學(xué)校的教學(xué)，基本限于英文補(bǔ)習(xí)和托�？荚嚨确矫�，與正規(guī)的公立學(xué)校相差很大。
朱女士4年前來到美國巴爾的摩市工作，她女兒也跟隨來美，進(jìn)入一所中學(xué)。朱女士說，女兒不跟同學(xué)們一起上數(shù)學(xué)和化學(xué)課，而是上數(shù)學(xué)和化學(xué)天才班。美國的學(xué)校教育就是這樣，強(qiáng)調(diào)因材施教。不過，并不是所有家長都像朱女士這樣幸運(yùn)。
大多數(shù)中國小留學(xué)生都會(huì)遇到問題
美國學(xué)生交朋友，往往不是看你是不是“學(xué)習(xí)尖子”，而是看你體育好不好，社交能力強(qiáng)不強(qiáng)，有沒有幽默感。這些對于初來乍到、英語底子很薄的中國小留學(xué)生來說，正好是弱項(xiàng)。因此，記者采訪的小留學(xué)生們普遍反映“沒有朋友”，感到格外孤獨(dú)。
陳慧君女士的兒子彼得來美國不到一年，現(xiàn)在讀小學(xué)五年級(jí)。陳女士說，去年暑假，學(xué)校組織體育、文藝等活動(dòng)。彼得去了幾天后，哭著求媽媽別送他去了。原來，有幾個(gè)同學(xué)看到彼得不會(huì)游泳，就笑話他。而且，彼得身材瘦小，搞活動(dòng)時(shí)，沒人喜歡跟他一組，孩子的自尊心受到了傷害。
校園的幫派暴力和吸毒現(xiàn)象是美國教育中面臨的兩大問題。美國司法部的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，約有66萬中小學(xué)生加入幫派；12歲至19歲的中學(xué)生，平均有10%的人曾持槍上學(xué)。教育部的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，美國12歲至17歲的中小學(xué)生中，10%的學(xué)生吸毒。許多中國的小留學(xué)生為了交朋友，排遣孤獨(dú)，或者為了追求美國孩子“時(shí)髦”的生活方式，往往會(huì)誤入歧途。
記者在華盛頓附近的一所中學(xué)采訪了一位華人中學(xué)生。他留著長發(fā)，穿著鼻環(huán)，情緒顯得格外低落。在同學(xué)們緊張地準(zhǔn)備SAT考試（美國的高考）時(shí)，他卻忙于打工，然后用賺到的錢買煙、買酒。他說：“我真的懷疑我的父母是否愛我，要把我一個(gè)人送到美國來�！�
美國的中小學(xué)校教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在國內(nèi)適應(yīng)了“死記硬背”的教育方法，許多小留學(xué)生到美國后很不適應(yīng)。
來美不久的李萌在舊金山的一所中學(xué)讀書。她說，本來以為到美國后不用天天考試，會(huì)很輕松�，F(xiàn)在，因?yàn)椴贿m應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，李萌幾乎每天都要學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)。比如歷史老師布置的論文是“選一個(gè)20世紀(jì)對美國有貢獻(xiàn)的人物，這個(gè)人雖然不在歷史書中，但他（她）應(yīng)該被記載在書中”。這樣的題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，看起來容易，對李萌來說卻很難。她只好一放學(xué)，就泡在圖書館里、或上網(wǎng)查資料。加上英文基礎(chǔ)薄弱，李萌不得不要花很多的時(shí)間閱讀和分析資料，壓力真的很大。
送孩子出國留學(xué)的家長們需要三思
美國教育部主管少數(shù)民族雙語教學(xué)的助理副次長張曼君女士由于職務(wù)關(guān)系，曾接觸過許多小留學(xué)生，也目睹了許多小留學(xué)生的悲慘遭遇。張曼君曾經(jīng)公開提醒那些希望送孩子來美國的家長們?nèi)级笮小?br>
張曼君指出，美國的中小學(xué)生還未成熟，校園里難免會(huì)有種族歧視，小孩受到委屈，回家無人傾訴，被欺負(fù)也無人保護(hù)。從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，有委屈不傾訴，必定鉆牛角尖，輕則自閉，重則自暴自棄、交壞朋友、參加幫派、男女同居、吸毒、自殺，甚至殺人。父母們不要以為將小孩送到美國念書，是為他們的前途著想，其結(jié)果卻是，子女即使獲得高學(xué)位，人格上也可能留下無法彌補(bǔ)的缺陷。
在華盛頓一個(gè)公立學(xué)校系統(tǒng)工作的孫明君先生則表示，送孩子來美國讀書是好事，但一定至少要有一位家長陪同。而且，父母一定要多和學(xué)校溝通，介入孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)了解孩子的思想狀況，多和他們溝通，幫助他們健康成長。（來源/環(huán)球時(shí)報(bào)，作者/王忻）
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