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赴日本留學(xué)的三個(gè)誤區(qū)
通過了日語等級考試沒有必要就讀預(yù)科或語言學(xué)校？
由于缺乏語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，即使是日語水平測試中通過一級的學(xué)生，在聽力和口語方面較弱的情況也比較普遍。所以，赴日后，在正式進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)前，加半年到1年的語言課程的學(xué)習(xí)是完全必要的。因?yàn)檎Z言學(xué)校一般均是小班制授課，每年招生人數(shù)一般也不會(huì)太多，包括生活指導(dǎo)等方面在內(nèi)，一般便于對學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)。而且初抵異域，對日本社會(huì)一段時(shí)間的適應(yīng)亦是完全必要的。除非本人語言完全過關(guān)，不然直接進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)是較為困難的。即使1級通過在聽課上發(fā)生障礙者的人數(shù)也不占少數(shù)。另外，報(bào)考各類學(xué)校之前，對學(xué)校的熟悉、考試日程等方面的確認(rèn)等也需要花費(fèi)一段時(shí)間。
讀語言學(xué)�；騽e科（預(yù)科）前不需要學(xué)習(xí)日語？
一些出國前日語無任何基礎(chǔ)的留學(xué)申請者，片面地認(rèn)為既然自己打算去日本讀1-2年的語言學(xué)校，那么出國前根本不需要任何日語學(xué)習(xí)。中國的學(xué)生從基礎(chǔ)教育階段開始，一般是將英語作為第一外語學(xué)習(xí)的，除了個(gè)別學(xué)校外，一般不開設(shè)小語種課程。這使得畢業(yè)后想去小語種國家留學(xué)的學(xué)生將面臨重新學(xué)習(xí)一門新語言的問題。但是非英語語系的國家留學(xué)，對留學(xué)申請者均設(shè)有最低的語言要求基準(zhǔn)。此規(guī)定制定的目的是有一定依據(jù)的。其一，是申請者在國內(nèi)學(xué)習(xí)一門新語言的過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己不適合還可及早地退出，調(diào)整自己的人生計(jì)劃。其二，可考察申請者出國留學(xué)的決心。其三，初抵異域當(dāng)發(fā)生一些突發(fā)緊急事件時(shí)，可以憑借掌握的簡單日常用語進(jìn)行溝通。無有任何語言基礎(chǔ)是無法申請赴日留學(xué)的。目前規(guī)定讀語言學(xué)校者赴日前的最低日語學(xué)時(shí)數(shù)為150-200學(xué)時(shí)（相當(dāng)于日語水平測試4級水平）。
所有的私立學(xué)校都是不好的？
百年中國教育史上，私立學(xué)校曾經(jīng)有過燦爛輝煌的傳統(tǒng)，出現(xiàn)過像張伯苓、陳嘉庚等一批優(yōu)秀的私學(xué)創(chuàng)辦人。近10幾年來，中國私立教育雖然有了一個(gè)長足的恢復(fù)和發(fā)展，但學(xué)校生存所依托的往往是學(xué)費(fèi)收入。忽略教育具有公共性的特征，把學(xué)校作為一個(gè)企業(yè)，采取市場化的模式。中國的私立學(xué)校普遍缺少人文關(guān)懷，學(xué)校品味相對較低，依然處于粗放型經(jīng)營階段，還沒有走上內(nèi)涵再生產(chǎn)的路徑。受此影響，使許多中國人往往戴著有色眼鏡來看待私立學(xué)校，片面地認(rèn)為無論是哪里的私立學(xué)校都是不好的，更不允許自己的孩子出國留學(xué)選擇私立學(xué)校就讀。
日本的大學(xué)一般分為國立、公立和私立三大類。而其中私立院校又占到了大學(xué)總數(shù)的70%-80%。私立大學(xué)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才，在日本教育中發(fā)揮著積極的作用。日本私立學(xué)校為了增強(qiáng)自身的競爭力，在師資、學(xué)部和課程設(shè)置等方面均有較為嚴(yán)格的界定，有些私立大學(xué)的教學(xué)水平和科研成果與國公立大學(xué)不相上下，甚至超過普通國公立大學(xué)。慶應(yīng)義塾大學(xué)、早稻田大學(xué)等一流的私立大學(xué)更是享譽(yù)世界。日本文部科學(xué)省對私立學(xué)校亦出臺(tái)了許多保護(hù)和援助措施。所以，中國學(xué)生在選擇日本留學(xué)時(shí)要摒棄固有的對私立學(xué)校的偏見，這樣自己選擇學(xué)校的范圍將大大拓寬。（來源/上海星期三，作者/小牧）
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