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華文教育工作須有新思路
——學(xué)習(xí)全國(guó)僑務(wù)工作會(huì)議精神感受
2005年8月24日
文/石漢榮
今年初召開(kāi)的全國(guó)僑務(wù)工作會(huì)議，把華文教育工作定位為“是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作”。如何認(rèn)識(shí)華文教育工作的戰(zhàn)略地位，是我們?nèi)A文教育工作者，乃至全體僑務(wù)工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，我們對(duì)華文教育工作的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該超越原來(lái)語(yǔ)言文化教學(xué)的固有模式，以“努力在海外發(fā)展一支宏大的對(duì)我友好力量，促進(jìn)僑務(wù)資源的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮海外僑胞的獨(dú)特作用”為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)華文教育的學(xué)科體系和教學(xué)模式，確定華文教育的工作方向。
一、建立華文教育的學(xué)科體系
華文教育并不能等同于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，華文教育應(yīng)該有自己獨(dú)特的學(xué)科架構(gòu)。筆者認(rèn)為，華文教育的學(xué)科構(gòu)成應(yīng)該包括三項(xiàng)基本內(nèi)容，即對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、文化文明教學(xué)和僑情僑務(wù)教學(xué)。
（一）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是華文教育的基礎(chǔ)
華文教育當(dāng)然首先是要教會(huì)海外華裔學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)中國(guó)話，聽(tīng)懂漢語(yǔ)、看懂漢字、理解詞意、會(huì)說(shuō)漢話、能寫(xiě)漢文，這是最起碼的，是基礎(chǔ)性的教學(xué)。在華文教育的學(xué)科體系中，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)安排的分量始終應(yīng)該是最重的，因?yàn)椴欢形氖裁炊颊劜簧�。這方面的教學(xué)，目前在華文教育的教學(xué)體系中分量最重、占時(shí)最多，也抓得比較扎實(shí)。這是無(wú)可非議的，而且還要繼續(xù)抓實(shí)抓好，提高到新的水平。
（二）中國(guó)文化和中華文明的教學(xué)是華文教育的關(guān)鍵
漢語(yǔ)本身就是中國(guó)文化和中華文明的產(chǎn)物，但并不是全部。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)，只是打下了了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和文明的基礎(chǔ)，只是掌握了相互交流的手段和溝通的工具，但這并不等于就真正了解和理解了中國(guó)文化和中華文明。在語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)上和過(guò)程中，還必須進(jìn)行中國(guó)歷史、中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、中國(guó)國(guó)情、社情民情等方面的教學(xué)。由此才能促使海外華裔學(xué)生對(duì)中國(guó)和中華民族的真正了解，以至于增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感，從而建立起他們的中國(guó)心、民族情、中華魂。中華民族傳統(tǒng)文化和文明的教學(xué)，是華文教育之魂，是華文教育之所以稱之為華文教育的最核心的東西。這方面的教學(xué)我們一直在做，在華文教育體系中有一定的分量，但從總體上看還比較薄弱，分量較輕。
（三）僑情僑務(wù)的教學(xué)應(yīng)該是華文教育的著眼點(diǎn)
全國(guó)僑務(wù)工作會(huì)議之所以把華文教育定位為中國(guó)僑務(wù)的一項(xiàng)重要的、長(zhǎng)期的、戰(zhàn)略性的任務(wù)，其目的就是要通過(guò)華文教育這個(gè)僑務(wù)工作的平臺(tái)，“努力在海外發(fā)展一支宏大的對(duì)我友好力量，促進(jìn)僑務(wù)資源的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮海外僑胞的獨(dú)特作用”。因此，我們?cè)谌A文教育的過(guò)程中，除了要進(jìn)行語(yǔ)言文化方面的教育外，還應(yīng)該進(jìn)行僑情僑務(wù)方面知識(shí)的教育，讓這些華裔青少年能夠了解他們的父輩和祖輩是如何在海外創(chuàng)業(yè)奮斗的，是如何愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的，是如何認(rèn)同中華民族的。這樣的教學(xué)內(nèi)容，就是在具體地、直接地貫徹僑務(wù)工作的指導(dǎo)思想和方針原則。但遺憾的是，這方面的教學(xué)內(nèi)容在目前的華文教育科學(xué)體系中還是空白，只有填補(bǔ)了這一空白，才能體現(xiàn)出華文教育是僑務(wù)工作一個(gè)重要方面的特點(diǎn)。
二、調(diào)整華文教育的教學(xué)模式
由對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、文化文明教學(xué)、僑情僑務(wù)教學(xué)構(gòu)成的華文教育學(xué)科體系，還必須通過(guò)特定的教育教學(xué)模式才能得到有效的實(shí)施。
目前的華文教育是以課堂教學(xué)為主、參觀游教為輔，以HSK漢語(yǔ)水平考試為導(dǎo)向的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式比較成功地使不懂漢語(yǔ)、不了解中華民族傳統(tǒng)文化的海外華裔學(xué)生，能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)，基本掌握漢語(yǔ)的“聽(tīng)看讀說(shuō)寫(xiě)”能力，對(duì)中國(guó)當(dāng)前的情況也能有一個(gè)表面的、初步的印象。在學(xué)生管理中，把海外華裔學(xué)生當(dāng)成親人對(duì)待，與他們建立了深厚的師生情、朋友情。這些都是我們僑屬的華文學(xué)院，與社會(huì)上有對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的各類院校在教學(xué)和管理上的區(qū)別。但要真正落實(shí)華文教育學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)要求，我們還必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式做比較大的調(diào)整。
（一）把各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容融化到語(yǔ)言教學(xué)中去
華文教育學(xué)科體系的三項(xiàng)基本內(nèi)容是不可分割的整體，作為從事華文教育的教師，他在進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要掌握一般的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)，還要有把中國(guó)文化和中華文明以及僑史僑情和中國(guó)僑務(wù)的相關(guān)知識(shí)，應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)之中的水平和能力，在教材編寫(xiě)、課件制作、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、成果檢驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)上。這應(yīng)該是華文教育教學(xué)內(nèi)容三位一體的最基本、最常用的一種教學(xué)方法，也是對(duì)華文教師的起碼要求。
（二）開(kāi)辦有針對(duì)性的各類知識(shí)講座
應(yīng)該根據(jù)華裔學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)安排一些相關(guān)的知識(shí)講座。這些講座必須首先確立與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主題，針對(duì)海外華裔學(xué)生的特點(diǎn)和所關(guān)心的問(wèn)題，用生動(dòng)活潑的演講去感染打動(dòng)他們。這種講座式的教育絕對(duì)不能是說(shuō)教，可以有少量的理論教學(xué)，但更多的應(yīng)該是用形象化、藝術(shù)化的語(yǔ)言去講故事，把我們想要表達(dá)的思想內(nèi)涵寓于生動(dòng)活潑的娓娓道來(lái)之中，潛移默化地向這些華裔學(xué)生傳播中華民族的傳統(tǒng)文化和一些最基本的僑情僑務(wù)知識(shí)。
（三）用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式教學(xué)
中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，中國(guó)僑務(wù)歷史悠久，其中有很多精華和精髓的東西已經(jīng)通過(guò)藝術(shù)的手法被展現(xiàn)，我們可以精選一批有代表性的影視作品，制作成傳統(tǒng)文化和中國(guó)僑務(wù)的教學(xué)軟件，穿插播放于緊張而枯燥的語(yǔ)言教學(xué)之中。還可以啟發(fā)學(xué)生們，用所看到學(xué)到的中國(guó)傳統(tǒng)文化和語(yǔ)言知識(shí)自編自導(dǎo)自演節(jié)目。用這種方式教學(xué)，既能娛樂(lè)身心，又能練習(xí)語(yǔ)言，還能進(jìn)行自我教育。我們?cè)谶M(jìn)行武術(shù)、曲藝、書(shū)法、繪畫(huà)等這些具體項(xiàng)目的文化課教學(xué)中，也可以穿插一些背景知識(shí)的講解，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和練習(xí)中，能實(shí)際地體味到中華文化的深邃。
（四）開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)
組織開(kāi)展各種活動(dòng)，既是進(jìn)行華文教育的有效平臺(tái)，又是開(kāi)展僑務(wù)工作的有力抓手。華裔學(xué)生在校期間，我們應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展各種游教、競(jìng)賽、聯(lián)誼、探訪等活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。
（五）建立健全各類學(xué)生組織
在進(jìn)行各種教育的基礎(chǔ)上，華文學(xué)院和華文教師個(gè)人應(yīng)該與海外華裔學(xué)生建立起一種緊密的、穩(wěn)固的、長(zhǎng)期的、有效的聯(lián)系。這種聯(lián)系要通過(guò)建立校友會(huì)等學(xué)生組織的形式被固定下來(lái)，即使他們回到了所在國(guó)，我們也要經(jīng)常了解他們?cè)诤Ｍ獾纳婧桶l(fā)展?fàn)顩r，支持他們?yōu)樽婕畤?guó)謀發(fā)展、為民族振興做貢獻(xiàn)的各項(xiàng)活動(dòng)，并通過(guò)他們?cè)偃F(tuán)結(jié)更多的海外僑胞和外國(guó)朋友。這項(xiàng)工作應(yīng)該被納入到華文教育的整體架構(gòu)之中，這不是一般的僑務(wù)行政工作，也不是一般的社團(tuán)聯(lián)誼工作，應(yīng)該是師生關(guān)系范疇的人情和人心的工作。我們的華文教師，既應(yīng)該是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的講師、副教授和教授，更應(yīng)該做海外華裔學(xué)生的知心朋友，應(yīng)該成為廣泛聯(lián)系海外僑生的僑務(wù)工作者。
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