中國僑網(wǎng)8月15日電 據(jù)BBC中文網(wǎng)報道，BBC拍攝反映中國教師在英國漢普郡博航特中學(xué)教學(xué)，表現(xiàn)中英教學(xué)差異的紀(jì)錄片《中國學(xué)?！吩俅蜗破鹆酥杏⒔逃掝}討論，這次英國和中國媒體都參加了對紀(jì)錄片本身和中英教育話題的討論。

　　中英教育話題比這部紀(jì)錄片反映的內(nèi)容要大得多。紀(jì)錄片僅僅描述了英國一個中學(xué)的一個班聽中國老師講課的內(nèi)容，并沒有英國教師在中國學(xué)校課堂講課的內(nèi)容，也沒有總體上對比兩國學(xué)生的表現(xiàn)，比如在課堂外，社會上和家庭中的表現(xiàn)。紀(jì)錄片沒有反映的東西也很多。

　　去年英國教育大臣伊麗莎白?特拉斯(Elizabeth Truss)去上?？疾熘袊鴮W(xué)校教學(xué)，并且在英國報紙撰文說中國的教育做法值得英國學(xué)校效仿，就引起過關(guān)于中英教育的討論。當(dāng)時就有人指出中英教育差異不僅僅在于老師和教學(xué)方式，而在于兩國社會的差異。有人把中國學(xué)生勤奮刻苦歸因于中國社會機(jī)會少，價值取向單一，競爭殘酷。

　　這次在BBC紀(jì)錄片引發(fā)的討論中，英國漢普郡博航特中學(xué)校長尼爾·斯特勞格爾(Neil Strowger)在《泰晤士報》的報道中說，中國的學(xué)校缺乏想像并且訓(xùn)導(dǎo)過多，他認(rèn)為英國教育更優(yōu)越。

　　中國媒體也對英國播出的紀(jì)錄片做出反應(yīng)。中國網(wǎng)絡(luò)報道指BBC制作的電視片在內(nèi)容上有夸大和取舍。例如如有報道說，在電視制作方的要求下，加入了做廣播體操，眼保健操和升旗等中國元素。但這可能更多說明了電視媒體的特點(diǎn)，即通過鏡頭剪輯作取舍達(dá)到強(qiáng)化重點(diǎn)的效果。

　　電視媒體一方面比廣播和紙面媒體更能傳播身臨其境的真實感，但另一方面也掩蓋了同真實的距離。當(dāng)然這并不是說BBC這部紀(jì)錄片不真實，第一集紀(jì)錄片突出了中國式填鴨式的課堂教學(xué)和對學(xué)生長時間反復(fù)練習(xí)的要求，也突出了英國學(xué)生課堂的自由散漫。盡管有突出和渲染，但基本事實應(yīng)該不錯。

　　教育多元化，惟有讀書高

　　希望也能有人拍部英國教師在中國學(xué)校課堂講課的紀(jì)錄片，讓大家對兩國學(xué)校和學(xué)生對比有更全面的了解。但即使沒有這樣的電視片，我們也對中國一條龍的教育方式能有大致的了解：學(xué)生在家長的關(guān)懷和壓力力下，從上小學(xué)，升初中，考高中，進(jìn)大學(xué)，一連串埋頭苦讀。許多人又再接再厲地考研，考博，博士后....。.

　　許多英國學(xué)生初中畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)教育，另外一部分學(xué)生繼續(xù)高中學(xué)習(xí)為考大學(xué)準(zhǔn)備

　　從小學(xué)開始，中國學(xué)生一天花在功課上的時間和精力往往會超過了一份全職工作。有得必有失，如此一來中國學(xué)生就要犧牲正常的課外活動和正常生活。

　　這種教育流水線的背后是“萬般皆下品，唯有讀書高”的價值觀。一個曾經(jīng)在中國讀過小學(xué)的英國學(xué)生講過一個有趣的事情：中國小學(xué)生在講述自己志向的時候，大多都會說要當(dāng)科學(xué)家，還有要做宇航員的，但沒有人向英國小學(xué)生那樣說長大要做自己父親做的職業(yè)，比如木匠、電工、水暖工……

　　不同的志向和教育價值可能反映了社會價值的不同和社會運(yùn)作的不同。英國學(xué)校初中后就把升高等教育的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育分流，相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入諸如電腦、會計、水暖工和其他技工等職業(yè)發(fā)展途徑。在他們同齡人大學(xué)畢業(yè)面臨就業(yè)的時候，職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生往往已經(jīng)開始就業(yè)并取得了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。往往在大學(xué)生還在求職或工作還學(xué)生貸款的時候，他們進(jìn)入職業(yè)教育作建筑工人或汽車修理工的同齡人可能已經(jīng)有了自己的住房，有的已經(jīng)結(jié)婚生子。

　　而中國類似科舉般的應(yīng)試教育并沒有為社會準(zhǔn)備社會需要的技術(shù)工人和其他非學(xué)術(shù)人才。許多評論說認(rèn)為“學(xué)非所用”加劇了中國大學(xué)生就業(yè)難問題，背后是教育供給與社會實踐需求之間的脫節(jié)。近幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有產(chǎn)生了“用工荒”和“技工荒”等現(xiàn)象。

　　但講究讀書高人一等和要專業(yè)對口的觀念又不利于讓大學(xué)畢業(yè)生去填補(bǔ)藍(lán)領(lǐng)工人的需求缺口，特別是眼下中國的獨(dú)生子女家庭，成年子女向父母伸手或依賴父母已經(jīng)成了新常態(tài)。有條件的中國家庭對子女“啃老”的容忍度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出英國家庭。

　　不過出發(fā)點(diǎn)不同，感受也會不同。《每日電訊報》曾經(jīng)長期駐中國的記者里查德·斯賓塞則看到中國學(xué)生教育中樹立遠(yuǎn)大志向積極的一面。他在《每日電訊報》發(fā)表文章認(rèn)為，BBC的系列紀(jì)錄片說明了英國教育存在很多問題。他在文中提及前工黨首相布朗在做財相的時候訪問中國的一件往事，一次強(qiáng)調(diào)中英兩國學(xué)校教育差異。

　　他們參觀中國的中學(xué)期間，中國學(xué)生問布朗他小時候的理想是什么。布朗回答說他夢想過當(dāng)足球運(yùn)動員，也想過當(dāng)足球教練。斯賓塞回憶說，當(dāng)中國學(xué)生聽了這個回答一片沉默，他們覺得不可思議，因為足球運(yùn)動員在中國并不被看重。令中國學(xué)生感到困惑不解的是，像布朗這樣重要的人物小時候竟然有這種理想。

　　當(dāng)布朗反問中國學(xué)生他們想將來做什么的時候，有的學(xué)生說想做生物科學(xué)家，還有說想要當(dāng)企業(yè)家，當(dāng)工程師…

　　斯賓塞說，回頭看看這件事，布朗未必小時候就很想做足球選手，只不過他的公關(guān)顧問讓他這么對年輕人說以取得溝通效果，他們總是低估年輕人，認(rèn)為青少年簡單，他們不過是喜歡體育、音樂和明星，因此可以以長者自居地忽悠他們。

　　獨(dú)立性、自主性

　　泰伯特以直言批判英國福利文化而聞名(撒切爾夫人同泰伯特在1987年大選中)

　　紀(jì)錄片中5名在英國教學(xué)的中國教師當(dāng)中一個將英國學(xué)生散漫歸咎于英國的福利制度，說不勞而獲的文化使孩子缺乏動力。這個評論受到英國報道的關(guān)注。這名教師被斯賓塞比作從前英國保守黨元老諾曼·泰伯特(Norman Tebbit)。泰伯特被稱為工人階級出身的撒切爾主義者，是自我奮斗得到社會承認(rèn)的典型(social climber)。

　　泰伯特曾在撒切爾政府中任內(nèi)閣大臣，后獲得貴族爵位。他以直言批判英國福利文化而聞名。他曾經(jīng)說“我成長于30年代，我有個失業(yè)的父親。他并沒有去參加騷亂，而是騎上自行車到處去找工作，一直到找到工作為止。”泰伯特曾經(jīng)提出要無所事事的英國年輕人去路邊清除雜草以換取國家福利。這句話在當(dāng)時引起很大爭議。

　　其實那位中國教師責(zé)怪英國福利制度也襯托出了中國社會缺乏福利的現(xiàn)實。在社會缺乏福利保障，人多資源少(包括教育)的情況下，才有她所說的“中國的孩子都知道，要得到任何東西都要努力才行，需要努力掙錢養(yǎng)家糊口”。同樣的原因使得中國的“虎媽”、“狼爸”多于人均資源比較多的寬松社會，他們?yōu)榱撕⒆佑谐雎?，有出息，對孩子?yán)加管束(tough love)。但嚴(yán)加管束的另外一面是對子女不能放手，加重了青少年的依賴性。

　　英國保守主義者反對國家福利的一個主要原因是他們認(rèn)為福利鼓勵了依賴政府，不利于自食其力和自律；他們認(rèn)為一部分人不通過勞動得到其他人勞動所得不公平。

　　中國3000萬獨(dú)生子女中許多受到父母和祖父母兩代人的關(guān)愛呵護(hù)，他們曾被美國《新聞周刊》的報道稱做“小皇帝”。這些被嬌慣的青少年任性、嬌氣，自私等心理弱點(diǎn)已經(jīng)受到中國的教育專家和心理學(xué)者的關(guān)注。相比之下，BBC的紀(jì)錄片雖然顯示英國學(xué)生在課堂上紀(jì)律散漫的一面，但比較而言，英國青少年在課堂外往往表現(xiàn)出更強(qiáng)的獨(dú)立性，在公共生活中也能自律，而且嬌生慣養(yǎng)、依賴父母或“啃老”等問題在英國青少年中并不突出。