據(jù)美國《紐約時報》12月28日報道，今年秋季，在新澤西州普林斯頓附近一個“成績優(yōu)異”的學區(qū)，負責人戴維•阿德霍爾德(David Aderhold)給家長寫了一封令人擔憂的信，長達16頁。

　　他說，該學區(qū)正面臨著的一場危機。學生負擔過重，焦慮不安，要同時應付太多的學業(yè)和要求。上一學年，有120名初中和高中生被建議接受心理健康評估，另有40名學生入院接受治療。在該學區(qū)授權的一次調查中，學生們寫下了諸如“我討厭上學”或“在這個學區(qū)上了12年學后，我學到的一點是：一個評分、一個百分比乃至一個點的價值高過一切”這樣的內容。

　　通過這封信，阿德霍爾德讓西溫莎-普蘭斯堡學區(qū)(West Windsor-Plainsboro Regional School District)陷入了一場全國性的大辯論中，主題是：精英學校對成績的密切關注，以及這種關注是否太過了。在接下來的會議上，他力勸家長和他一起，支持一種培養(yǎng)“完整孩子”的學校教育，尊重“社會-情感發(fā)育”和“有意義的深度學習”，而非只重視學業(yè)表現(xiàn)。否則，他說這里可能會變成另一個帕洛阿爾托，這個加州城市過去六年里兩度出現(xiàn)連續(xù)性的自殺事件，據(jù)信青少年學生壓力過大是原因之一。

　　然而，阿德霍爾德的信并沒有讓學生家庭團結到一起，反倒暴露出了這個有9700名學生的學區(qū)存在的裂痕——一道大致沿著種族界限的裂痕。一邊是像凱瑟琳•弗利 (Catherine Foley)這樣的白人家長。曾在女兒就讀的中學擔任家長老師學生協(xié)會(Parent Teacher Student Association)主席弗利認為，該學區(qū)讓人覺得越來越有壓力的氛圍不利于學習。她表示：“我兒子上四年級。他和我說，‘我不會有出息的，因為我沒有什么東西能放到簡歷上’”。

　　另一邊則是像邁克•賈(Mike Jia)這樣的家長。過去10年，數(shù)以千計的亞裔美國上班族搬到了該學區(qū)，邁克便是其中之一。他表示，阿德霍爾德的改革相當于讓他孩子的教育“標準降低”。

　　邁克表示，“這里發(fā)生的事情反映出了一種全國性的反智傾向，這種傾向不會幫助我們的孩子為未來做好準備。”。

　　據(jù)悉，從普林斯頓去西溫莎和普蘭斯堡大約需要10分鐘，從紐約市出發(fā)需要一個半小時。這兩個地方已經成為頗受創(chuàng)業(yè)人士、制藥業(yè)研究人員和工程師歡迎的居住地。在上一屆的三個畢業(yè)班中，有16名畢業(yè)生被麻省理工學院(MIT)錄取，這里還頻頻走出科學奧林匹克獲獎者、古典音樂家和SAT高分學生。

　　該學區(qū)越來越受來自中國、印度和韓國的移民家庭的歡迎。2015年，該學區(qū)65%的學生是亞裔美國人，而在2007年，還只是44%。他們對該學區(qū)的影響越來越大。亞裔美國家長熱情地支持有競爭性質的器樂課程。他們也是學區(qū)內的高等數(shù)學課程的大力支持者。高等數(shù)學一度是從四年級開始的，但現(xiàn)在將從六年級開始。學習該課程的學生中，90%是亞裔美國人。這門課的調整是阿德霍爾德的改革之一。

　　此外，亞裔美國學生是該州一個項目的熱心參與者。該項目允許學生參加夏季校外課程，獲取高中學分。這使他們能夠充分增加自己能修的優(yōu)等生課程和預修課程數(shù)量。這是阿德霍爾德在這個學年要限制的另一方面。

　　據(jù)了解，在很多亞裔美國學生參加補充輔導項目的情況下，一些白人家長覺得，為了適應那些學生，學校的基礎性課程加速了。

　　亞裔美國家庭和白人家庭均表示，過去幾年里，隨著亞裔家庭數(shù)量的增加，雙方之間的緊張關系逐步升級。但最近幾個月，隨著阿德霍爾德實施改革，分歧變得愈發(fā)明顯。相關改革包括晚上不布置家庭作業(yè)、取消高中期中和期末考試弗利以及發(fā)起一項“尖叫權”行動，該行動旨在降低學生參加前述音樂課程的難度。

　　加州大學歐文分校(University of California, Irvine)社會學教授、《亞裔美國人成就的悖論》(The Asian American Achievement Paradox)的作者珍妮弗•李(Jennifer Lee)表示，第一代亞裔美國家長和那些在這個國家生活了較長時間的人之間經常存在誤解。她說，白人中產階級家長往往不理解，新移民覺得推動孩子躋身中產階級的壓力有多大。

　　珍妮弗表示，“他們自己沒有同等的機會，讓孩子獲得律所的實習或工作機會。因此，他們認為，自己的孩子必須在學習環(huán)境中比白人同學更優(yōu)秀，這樣才能有在以后勝出的同等機會?！?/p>

　　近年來，隨著馬薩諸塞州連續(xù)性自殺事件的發(fā)生，精英學區(qū)的學生感到壓力大這個問題備受關注。雖然西溫莎-普蘭斯堡學區(qū)近年來并未發(fā)生青少年自殺事件，但阿德霍爾德表示，他看到了一些令人擔心的跡象。

　　在前不久的一次美術作業(yè)中，一名初中生畫的是一個負擔過重的孩子因為微積分考試只拿到了A，沒有拿到A+而挨訓的場景。畫中的母親訓斥這名學生的話是：“真丟人!”

　　阿德霍爾德表示，新澤西州教育部(New Jersey Education Department)標出了至少兩篇有關州英語語言評估的作文。學生在文章中表現(xiàn)出了自殺的想法。

　　據(jù)悉，西溫莎-普蘭斯堡學區(qū)委托進行的調查顯示，參加高中優(yōu)等生課程和大學預修課程的學生中，68%的人反映“一直或大部分時候”對學校感到緊張。

　　阿德霍爾德說：“我們希望恢復一些平衡，大家都不希望采取行動時為時已晚?！?/p>

　　然而，并不是所有輿論都以種族為界限分布。

　　卡倫•蘇(Karen Sue)是一名華裔美國母親，孩子一個上五年級，一個上八年級。她認為，學區(qū)內的競爭已經失控了。父母是移民，自己在美國出生的她希望其他家長能夠回到以前。她認為：“(這)已經成了軍備競賽，教育上的軍備競賽，我們都想讓自己的孩子有所成就，取得成功。問題是，代價是什么？”(查希）