最近，與一位在留學(xué)機(jī)構(gòu)做高中留學(xué)項(xiàng)目的朋友聊天，發(fā)現(xiàn)前兩年一路“高歌猛進(jìn)”的他，今年招生形勢(shì)卻不容樂(lè)觀?！傲魧W(xué)機(jī)構(gòu)的日子都不如以往好過(guò)，被本地的高中國(guó)際部和國(guó)際學(xué)校搶了不少生源?！?/p>

　　近年來(lái)，低齡留學(xué)潮興起，但伴隨而來(lái)的問(wèn)題也不少。朋友項(xiàng)目中三位小留學(xué)生的經(jīng)歷就頗具代表性——就讀英國(guó)寄宿中學(xué)的丹丹(化名)非常戀家，她總是哭訴說(shuō)想回家，父母不得不把她接回國(guó)；小趙(化名)讀的也是英國(guó)寄宿中學(xué)，高昂的學(xué)費(fèi)對(duì)于他的家庭來(lái)說(shuō)是不小的負(fù)擔(dān)，家里不得不賣(mài)房供其讀書(shū)；而在美國(guó)走讀中學(xué)就讀的小張(化名)則因?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)不過(guò)關(guān)和文化差異聽(tīng)不懂老師講課，沒(méi)法與新同學(xué)交朋友，也沒(méi)法融入寄宿家庭。

　　電視劇《小別離》就是對(duì)這股低齡留學(xué)潮的反思。正是這種反思促成了高中國(guó)際部和國(guó)際學(xué)校的異軍突起。的確，作為高考應(yīng)試教育的又一個(gè)替代性選擇，高中國(guó)際部和國(guó)際學(xué)校解決了低齡留學(xué)的不少“頑癥”，家長(zhǎng)可以就近陪伴，沒(méi)有文化差異，花費(fèi)少一些，甚至可以“高考、留學(xué)兩不誤”。

　　那么，高中國(guó)際部和國(guó)際學(xué)校就“完美無(wú)缺”了嗎？也不盡然。有些學(xué)校的高中國(guó)際班課程設(shè)置和師資不成熟，招生情況并不理想，最后不得不草草收?qǐng)?。有些小留學(xué)生出國(guó)前讀的就是國(guó)際學(xué)校，之所以選擇出國(guó)，是因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，有些國(guó)際學(xué)校搞的還是應(yīng)試教育那一套，成天只會(huì)讓學(xué)生“學(xué)學(xué)學(xué)”。

　　其實(shí)，無(wú)論是上國(guó)際班，還是做小留學(xué)生，都要建立在正確認(rèn)識(shí)、理性選擇的基礎(chǔ)之上。如果選擇在本地上高中國(guó)際班和國(guó)際學(xué)校，要了解清楚學(xué)校的課程設(shè)置，是美國(guó)的AP課程，還是英國(guó)的A-Level課程或者IB課程，老師來(lái)自何處，師資力量是否雄厚，學(xué)生最后都去了哪里，每年有多少比例的學(xué)生能上前50強(qiáng)大學(xué)等等。而如果選擇做小留學(xué)生，則要看看孩子的性格、適應(yīng)能力以及英語(yǔ)水平等等。當(dāng)然，在做出任何選擇之前，家長(zhǎng)都應(yīng)該多與孩子溝通，多聽(tīng)聽(tīng)他們自己的想法。(木竹)