2016年，伴隨著媒體的系列報道，課外輔導(dǎo)市場在年底再次引發(fā)全國家長的關(guān)注，有一些變化已經(jīng)發(fā)生，甚至將成為一種更廣泛的趨勢。傳統(tǒng)機構(gòu)的熱度在下降，為了吸引生源、聚合人群，不少機構(gòu)紛紛推出了1元課程、9元課程、99元課程等產(chǎn)品?；ヂ?lián)網(wǎng)對課外輔導(dǎo)市場的影響，會越來越大。而受益于互聯(lián)網(wǎng)，越來越多的老師出來“單干”，逐漸形成個人品牌。

　　留學市場方面，低齡留學仍是出國人群中增長最快的群體。在輔導(dǎo)機構(gòu)流失的那部分人群當中，有的走向了留學機構(gòu)，選擇另外一種求學模式。

　　傳統(tǒng)培訓機構(gòu)招生熱度下降

　　2016年，傳統(tǒng)課外輔導(dǎo)機構(gòu)的熱度逐漸下降，房租、從業(yè)人員課酬、市場銷售費用等經(jīng)營成本的增加，導(dǎo)致了招生壓力巨大。當然，為了擺脫傳統(tǒng)甚至陳舊的印象，選課APP、多媒體教室、課程配套軟件……傳統(tǒng)機構(gòu)在這一兩年來也在積極擁抱新媒體、新技術(shù)?！暗?，這些傳統(tǒng)機構(gòu)招生的手段依然略顯匱乏，除了媒體推廣、地推之外，沒有更多創(chuàng)新的思路?！备l學西南大區(qū)總經(jīng)理杜黎旻表示，另一方面，信息化時代，學生和家長獲取的信息量是增加的，獲得的教育培訓資源是寬廣的，學生和家長的選擇面也變廣了。與此同時，這個行業(yè)進入的門檻低，從業(yè)者越來越多，大家都看好這個市場。這種環(huán)境下，個性化服務(wù)造成了分流，比如以前學生主要集中在幾家大的機構(gòu)的情況正在改變。另外，移動互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式，生活時間和工作時間逐步碎片化，這種改變同時也帶來了輔導(dǎo)機構(gòu)上課方式的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的課外輔導(dǎo)好處是成本低，這里的成本，不僅僅是價格成本，還包括交通成本、時間成本等。

　　“單干”的老師越來越多

　　隨著各在線教育平臺的發(fā)展，逐步涌現(xiàn)了一些明星老師、“網(wǎng)紅”老師。這些老師充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)，收益、名氣都有了顯著提升。比如，傳統(tǒng)的補習老師面對的多數(shù)都是周圍交通便利的學生，一個老師的產(chǎn)能取決于時間，傳統(tǒng)的面對面授課在時間上限制了老師上課的效能。但是，利用了移動互聯(lián)網(wǎng)的老師，打破了物理上的地域限制，打破了物理環(huán)境的障礙，比如教室、教具，甚至環(huán)境的好壞也要考慮，極大地提高了上課效能。

　　近年來，老師個人品牌的樹立有了大幅的改善。移動互聯(lián)網(wǎng)使老師的品牌可以留存下來。教育培訓更多的是靠口碑，而口碑的留存和傳播在以前不太容易，但移動互聯(lián)網(wǎng)下，這些障礙得到了改善。通過這種口碑的傳播、品牌的樹立，老師可以慢慢建立自己的社區(qū)，可以有效地建立自己的學生群體。

　　游學產(chǎn)品前景廣闊但任重道遠

　　近日，教育部等11部門日前聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，將研學旅行納入中小學教育教學計劃?！兑庖姟诽岢隽思{入中小學教育教學計劃、加強研學旅行基地建設(shè)、規(guī)范研學旅行組織管理、健全經(jīng)費籌措機制、建立安全責任體系5大任務(wù)規(guī)范和推動研學旅行發(fā)展。這讓游學機構(gòu)看到了廣闊的市場前景。

　　“政策上的利好消息，目前還沒有很好嫁接落地，將產(chǎn)品與服務(wù)升級是游學機構(gòu)的當務(wù)之急?！备l學西南大區(qū)總經(jīng)理杜黎旻說，根據(jù)他們的總結(jié)，目前市場上多數(shù)游學產(chǎn)品單一、單次現(xiàn)象很突顯，而延續(xù)性比較差。游學機構(gòu)整體要做互聯(lián)網(wǎng)思維的升級，將產(chǎn)品導(dǎo)向朝用戶導(dǎo)向升級?！坝脩粜枰裁矗痛蛟焓裁礃拥漠a(chǎn)品。同時，要讓所有產(chǎn)品系列化?！倍爬钑F認為，當前的游學市場絕大多數(shù)產(chǎn)品是屬于互動頻次比較低、價格又比較貴的一種特質(zhì)，這種現(xiàn)狀跟互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和產(chǎn)品特質(zhì)是相悖的。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，要的是能夠滿足用戶個性化需求、和客戶間高頻次互動、性價比相對較高的產(chǎn)品。

　　低齡留學仍然是出國人群中增長最快的群體

　　2016年的留學市場，低齡留學仍然是出國人群中增長最快的群體，據(jù)美國國際教育協(xié)會發(fā)布的《2016年門戶開放報告》數(shù)據(jù)顯示，2015/2016年留美人數(shù)首次突破一百萬，達到1043839人，比上一學年增長7.1%。其中在美留學的中國學生中，有41.3%是本科留學生，37.5%是研究生留學。這也是連續(xù)第二年，赴美讀本科的中國學生人數(shù)多于讀研學生的人數(shù)。

　　專業(yè)選擇方面，商科仍然是選擇最多的學科，但是學生們在專業(yè)細分上的選擇更加多元化。例如去法國留學的中國學生中有60%會選擇頗具“法國特色”的管理類專業(yè)；而去德國留學的中國學生中，約45%選擇理工科類專業(yè)，選擇較多的五大工科專業(yè)為：機械工程、電氣工程、計算機工程、土木工程、生物工程。

　　在留學服務(wù)方面，隨著中國留學生低齡化比例的不斷攀升，留學群體對于留學前后的需求層面也不斷擴展、需求方向漸趨多元，對專業(yè)度和服務(wù)水平的要求也越來越高。留學前階段的需求集中體現(xiàn)在游學和考試培訓。目前中國學生游學的目的地以美、英、澳、加、新等國為主，新加坡、日、韓等亞洲國家為輔，約50%的學生和家長會選擇赴美游學，這其中約有70%以上的學生是具有留學意向的。

　　越來越多的家庭也意識到通過國際預(yù)科、橋梁課程可以幫助低齡學生順利過渡到正式的留學學歷課程，因此在中國進行的國際預(yù)科、國際橋梁課程、中外合作辦學項目等也日趨受到追捧。

　　留學后需求分為留學在學期間和畢業(yè)后兩個階段：留學在學期間，留學生需求集中在入境安排、住宿、經(jīng)濟支持、學業(yè)輔導(dǎo)、跨文化適應(yīng)等；而留學生畢業(yè)后的需求則體現(xiàn)在升學、求職輔導(dǎo)、就業(yè)(國內(nèi)外)、居留、移民等服務(wù)上，就業(yè)也是目前中國留學生最大的壓力來源。官方數(shù)據(jù)顯示，2000年到2015年間，留學生回國人數(shù)增速基本保持在20%以上，留學生回國人數(shù)大于出國人數(shù)的拐點或?qū)⒃?年內(nèi)出現(xiàn)。這也意味著留學生畢業(yè)回國后對于國內(nèi)求職的需求將越來越大。（成都商報記者 樊英 王勤）