中國(guó)僑網(wǎng)5月8日電 據(jù)美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》報(bào)道，地鐵里一個(gè)小型樂(lè)隊(duì)在表演。當(dāng)小提琴拉響時(shí)，美國(guó)華人老趙略有動(dòng)容地瞄了一眼身邊的兒子。接著，應(yīng)該是貝斯的聲音傳過(guò)來(lái)。列車啟動(dòng)，車廂行進(jìn)到原來(lái)被柱子擋著的樂(lè)隊(duì)所在，果然看到車窗外貝斯手起勁地在撥弦——兒子自幼學(xué)習(xí)音樂(lè)，一路陪他，老趙也頗能辨識(shí)幾把樂(lè)器。

　　只可惜上了大學(xué)以后，兒子很少再碰他的小提琴。說(shuō)來(lái)做爸爸的總有些想不通?！吧磉厧讉€(gè)朋友的孩子也是這樣。大學(xué)申請(qǐng)書(shū)里描寫(xiě)自己如何投入練琴，為初中生學(xué)琴項(xiàng)目當(dāng)小教員如何熱心……到頭來(lái)，怎么說(shuō)不練就不練了？”

　　上大學(xué)就丟琴？抵觸刻板印象

　　背著父親，小趙的響應(yīng)是這樣：“學(xué)校里活動(dòng)太多，學(xué)習(xí)又緊張。(爸爸)不就是希望我能上一所好大學(xué)嗎？”以前讓他拉琴他就拉，讓參加高中樂(lè)隊(duì)他就參加，讓考級(jí)也去考。他認(rèn)為他明白大人“醉翁之意不在酒”，所以上大學(xué)目的一達(dá)到，琴弦就“松”下來(lái)。

　　這種情形對(duì)音樂(lè)教師陳盈穎來(lái)說(shuō)，并不陌生。她目前教的學(xué)生中有不少是高中生，也頻頻見(jiàn)到華人家長(zhǎng)因名校對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生加分錄取，一味要求孩子去考級(jí)認(rèn)證，有些孩子被逼到大學(xué)就再不碰琴。對(duì)太功利化地去學(xué)琴，陳老師直言反對(duì)。“考級(jí)固然對(duì)申請(qǐng)大學(xué)有好處，但一定要配合小孩的實(shí)際程度才去考?！?/p>

　　陳盈穎曾在紐約法拉盛某間音樂(lè)學(xué)校任教，在這個(gè)紐約最大的華人小區(qū)之一，音樂(lè)學(xué)校比比皆是，反映課外音樂(lè)教育受到重視。照她的話說(shuō)，“華人孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器幾乎成為一種標(biāo)配。”但孩子們是否學(xué)得開(kāi)心呢？

　　小趙坦言他產(chǎn)生抵觸情緒，因?yàn)樯磉叺娜A人同學(xué)、朋友，會(huì)一兩件樂(lè)器的不在少數(shù)。圍繞“升學(xué)指揮棒”練琴，如同參加名校補(bǔ)習(xí)班，幾乎成為華人學(xué)子的一大刻板印象。令他覺(jué)得拉琴難免拉出一絲絲的“雜音”。上了大學(xué)，眼見(jiàn)體育特長(zhǎng)生呼風(fēng)喚雨，又能吸引女生，后來(lái)他寧愿跟著寢室里一個(gè)白人好哥們，整天踢球踢得一身臭汗。第一年從在新澤西的大學(xué)回紐約家中過(guò)春假，小趙抱著一個(gè)籃球，站在地鐵車廂門(mén)前，讓去接他的父親看了好不習(xí)慣。

　　技藝退步？音樂(lè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)陣發(fā)力

　　兒子的琴技退步得很快，這是最讓老趙頭疼的。但音教專家的觀點(diǎn)是：不必過(guò)慮！事實(shí)上，除此以外小趙沒(méi)什么可讓父母抱怨的。成績(jī)單顯示，他是一名優(yōu)秀的理科生，作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、體育、社團(tuán)活動(dòng)安排得井井有條。像很多學(xué)過(guò)音樂(lè)和樂(lè)器的人一樣，他邏輯思維強(qiáng)，記憶力佳，做事專注，能持續(xù)地練習(xí)，善于時(shí)間管理。這一切都被遷移為有效的學(xué)習(xí)能力。

　　“學(xué)音樂(lè)還會(huì)增強(qiáng)頭腦對(duì)‘模式’(patterns)的辨識(shí)能力，這對(duì)將來(lái)從事任何職業(yè)都有幫助?！睆男”桓赣H朝演奏家方向培養(yǎng)，馬友乘(Yeou-Cheng Ma)卻跟大提琴家弟弟馬友友走上一條不同的路。作為小提琴名家，她本職是埃爾伯特愛(ài)因斯坦醫(yī)學(xué)院的兒科醫(yī)生。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)模式的辨識(shí)能力，既可以體現(xiàn)在醫(yī)師對(duì)自閉兒“行為模式”的辨識(shí)，也可以體現(xiàn)為設(shè)計(jì)師對(duì)圖樣的運(yùn)用、警探對(duì)犯罪模式的分析。

　　先前在硅谷從事IT工程師的楊方燧，則是工科生轉(zhuǎn)換跑道而成專業(yè)鋼琴家。他認(rèn)為工科背景讓他得以站在理性和邏輯的平臺(tái)上，激發(fā)感性和創(chuàng)造力，在音樂(lè)中讓兩者得以統(tǒng)一?！皹?lè)理是數(shù)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的交集”，“節(jié)奏和音高構(gòu)成音樂(lè)的時(shí)空結(jié)構(gòu)”……他隨手在朋友圈發(fā)布的音樂(lè)隨想中，有著對(duì)各學(xué)科交融貫通的理解。在他看來(lái)，科技、藝術(shù)、哲學(xué)，是人類宏觀發(fā)展的三個(gè)大方向，也是微觀的個(gè)人最大限度達(dá)到理想境界的三條道路?！皬臍v史上看，任何一個(gè)有能力到達(dá)理想境界的人，都必將充分學(xué)習(xí)、理解這三條道路上的艱辛和魅力?！倍胀ㄈ嗽谌魏我粭l道路的修煉，也自然會(huì)對(duì)其他路徑的發(fā)展產(chǎn)生幫助。

　　學(xué)費(fèi)昂貴？投資音教回報(bào)多

　　回頭看，楊方燧從未后悔自己在26歲時(shí)，毅然投讀音樂(lè)研究生，回到鋼琴這一被他描述為“在自己生活、生命中占有比例最高”的事業(yè)。但這的確是一個(gè)艱辛的選擇。在中國(guó)高考時(shí)他曾因花費(fèi)以及沒(méi)有受過(guò)正規(guī)音樂(lè)教育的顧慮，放棄報(bào)考音樂(lè)學(xué)院。留學(xué)美國(guó)，業(yè)余時(shí)間他跟隨圣他克魯茲(Santa Cruz)的Mary Jane Cope上課。憑著把音樂(lè)放在第一位的熱情，以及極高的練琴效率，調(diào)動(dòng)了老師熱情，一小時(shí)的課經(jīng)常上完已是兩小時(shí)，還多次獲得臨時(shí)加課。

　　專業(yè)學(xué)音樂(lè)固然成本不菲。被曼哈頓音樂(lè)學(xué)院(Manhattan School of Music)錄取為鋼琴表演專業(yè)研究生，學(xué)費(fèi)靠他兩年干工程師的收入以外，再要加上父母的資助。

　　而大部分業(yè)余樂(lè)器學(xué)生，學(xué)著學(xué)著半途停下，往往也是因?yàn)檫@筆“額外”的學(xué)費(fèi)。

　　馬友乘認(rèn)為，人們需要轉(zhuǎn)變觀念—與其把音樂(lè)課當(dāng)作花費(fèi)，不如當(dāng)作一門(mén)投資。就算不談林林總總的附加值，用硬數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話，她指出，許多孩子因?yàn)榫谝环N樂(lè)器，可以在大學(xué)得到大額獎(jiǎng)學(xué)金?！拔覀冇幸粋€(gè)學(xué)生甚至拿到10多萬(wàn)美元的獎(jiǎng)學(xué)金。”

　　如果家庭條件實(shí)在一般，不妨檢視家庭支出的優(yōu)先級(jí)?！坝行┤松岬没ㄥX(qián)給自己和孩子買(mǎi)時(shí)裝，買(mǎi)時(shí)裝都有錢(qián)，學(xué)琴就沒(méi)錢(qián)嗎？”而如果買(mǎi)不起也租不起樂(lè)器，她建議可去尋找一些提供捐贈(zèng)樂(lè)器的機(jī)構(gòu)。

　　陳盈穎指出，音樂(lè)類的網(wǎng)上公開(kāi)課、小區(qū)音樂(lè)會(huì)等免費(fèi)資源其實(shí)不少?！凹~約愛(ài)樂(lè)每年的暑期戶外音樂(lè)會(huì)，就很值得去聽(tīng)、去學(xué)習(xí)?！?/p>

　　華盛頓國(guó)際文化中心(Washington Cultural International)總裁陳詠智，曾任國(guó)家藝術(shù)基金會(huì)(NEA)的評(píng)委。他建議青少年去參加一些得到聯(lián)邦、州政府、或企業(yè)贊助的藝術(shù)團(tuán)體。但特朗普預(yù)算案可能要砍掉資助全美藝術(shù)活動(dòng)和社團(tuán)的NEA，他對(duì)此憂心忡忡。

　　流行樂(lè)有害？打好經(jīng)典底子就不怕

　　陳詠智認(rèn)為，文化藝術(shù)是公民社會(huì)的基礎(chǔ)架構(gòu)?！鞍粗袊?guó)傳統(tǒng)觀念，西周前貴族教育的六個(gè)學(xué)科，‘六藝’中就包括樂(lè)，可見(jiàn)音樂(lè)教育的價(jià)值?！?/p>

　　華人家庭對(duì)音樂(lè)教育不可謂不關(guān)心，但他認(rèn)為方向有偏差，尤其在華人聚居處開(kāi)辦的一些音樂(lè)教室，迎合華人家長(zhǎng)或一些中文學(xué)校演出的口味，教材加進(jìn)太多時(shí)下流行音樂(lè)風(fēng)格的通俗歌曲。 “一開(kāi)始如果不讓小孩聽(tīng)經(jīng)典音樂(lè)，而是《月亮代表我的心》，會(huì)讓他們錯(cuò)過(guò)在人生之初建立音樂(lè)上嚴(yán)肅美學(xué)態(tài)度的機(jī)會(huì)?！?/p>

　　對(duì)音樂(lè)教育家馬孝陵用經(jīng)典音樂(lè)培養(yǎng)子女，陳詠智相當(dāng)認(rèn)同?！霸隈R友友成年以前，父親對(duì)他灌輸?shù)亩际菄?yán)肅音樂(lè)，他后來(lái)接觸流行樂(lè)，是他成年以后的事情，而這也無(wú)可厚非?！?/p>

　　父親的教育對(duì)馬友乘顯然影響至深。她記得兩歲時(shí)候說(shuō)要“嫁給巴哈”，父親回答她：“你遲了200多年?！毙⌒∧昙o(jì)的她并不一定講得出所以然，但能聽(tīng)出經(jīng)典音樂(lè)果真好?！昂芏嗳艘詾樾『⒉欢珡?fù)雜的東西，不是的。完全可以用經(jīng)典音樂(lè)來(lái)啟蒙?！?/p>

　　陳盈穎推薦音樂(lè)史上較前期的作品如巴洛克、古典時(shí)期的音樂(lè)，先讓小孩嘗試聽(tīng)?！鞍凸那幼屓朔潘尚那椋氐那颖容^幽默、開(kāi)心，都挺適合。相對(duì)來(lái)說(shuō)，讓二年級(jí)生聽(tīng)浪漫主義的肖邦，如同讓二年級(jí)生看愛(ài)情小說(shuō)，不是不可以，但他們長(zhǎng)大后聽(tīng)會(huì)更有感觸?！?/p>

　　打上古典樂(lè)基礎(chǔ)后，學(xué)童在接觸動(dòng)漫游戲音樂(lè)、嘻哈樂(lè)等時(shí)下流行音樂(lè)時(shí)，如果表示喜歡，陳盈穎會(huì)說(shuō)服家長(zhǎng)先任他們?nèi)椬?，避免拉鋸?zhàn)。過(guò)一陣子他們往往主動(dòng)說(shuō)：我想彈古典。“電玩是很大市場(chǎng)，游戲公司在音樂(lè)方面下了大功夫來(lái)吸引顧客，別說(shuō)小孩子，很多成人也喜歡。學(xué)音樂(lè)那么苦，有時(shí)需要寓教于樂(lè)?！彼J(rèn)為，不管學(xué)生彈的是什么，依然是在累積音樂(lè)的程度。而如果逼得他們不樂(lè)意碰樂(lè)器，反而程度掉下來(lái)，得不償失。