中國(guó)僑網(wǎng)5月15日電 據(jù)美國(guó)《僑報(bào)》報(bào)道，最近很多學(xué)生都確定和答復(fù)了目標(biāo)院校的錄取通知，準(zhǔn)備接下來(lái)的簽證和行前工作。但也有心急好奇的同學(xué)想提前了解一下美國(guó)博士生的生活，尤其想知道做“助教”，當(dāng)“老師”是一種什么樣的體驗(yàn)。

　　今天就給大家介紹一下美國(guó)助教的種類(lèi)和有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)們的反饋。

　　絕大多數(shù)博士生需要從事助教的工作，畢竟一部分獎(jiǎng)學(xué)金也來(lái)源于此；碩士生也有部分能有參與的機(jī)會(huì)，具體要看學(xué)校的規(guī)定以及該系研究生的數(shù)量。一般來(lái)說(shuō)，助教分為幾種類(lèi)型：判卷子改作業(yè)助手(Grader)、答疑助手(Help Session)、實(shí)驗(yàn)室助手(Lab Assistant)。根據(jù)對(duì)你的專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)能力的評(píng)估，來(lái)確定具體的工作形式和內(nèi)容。當(dāng)然也有學(xué)校會(huì)委托你任教某一門(mén)課(Instructor)，工作內(nèi)容其實(shí)已經(jīng)超出了助教的范疇，但是獎(jiǎng)學(xué)金類(lèi)型還算是TA類(lèi)。

　　什么是助教？

　　首先，助教并不是助理教授。在美國(guó)大學(xué)體系里，助理教授的英文為Assistant Professor。它的職位等級(jí)介于普通講師(Lecturer)和副教授(Associate Professor)之間。而助教(Teaching Assistant)，則是教授的助理，即輔助教授們完成授課的人。根據(jù)美國(guó)教育部年度勞動(dòng)力調(diào)查顯示，目前美國(guó)高校平均每?jī)晌唤淌诰团溆幸幻氈?。而在美?guó)境內(nèi)，助教的職位正在以6%的速度增長(zhǎng)。

　　為什么要做助教？

　　給美國(guó)教授當(dāng)助理，不單純是一份工作，它對(duì)一個(gè)留美國(guó)際學(xué)生個(gè)人能力的提高和自信的建立有巨大幫助。

　　1、作為國(guó)際學(xué)生，成為授課型助教能夠幫助我們迅速熟悉美國(guó)課堂文化，了解美國(guó)教授的授課流程，為日后自己攻讀博士，并一步步成為教授，積攢下第一手寶貴的經(jīng)驗(yàn)；

　　2、成為美國(guó)教授的助理，無(wú)論哪一種類(lèi)型，都對(duì)自己用英語(yǔ)來(lái)溝通和交流有非常大的幫助。試想，當(dāng)你站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十個(gè)本科學(xué)生用英文熟練介紹演講嘉賓，并參與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)時(shí)，沒(méi)有足夠的自信和表達(dá)能力是不能應(yīng)付的。

　　3、助教經(jīng)歷讓可以讓自己成為了教授的好搭檔，為日后找工作打下基礎(chǔ)，更加可以成為了一大批美國(guó)本科學(xué)生的良師益友。與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，幫助他們解答課業(yè)問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程本身也促使自身加強(qiáng)了知識(shí)儲(chǔ)備、提升了專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。

　　助教的都做什么：

　　第一種：判卷子和改作業(yè)。

　　和instructor形成最強(qiáng)烈對(duì)比，任務(wù)最基礎(chǔ)，就是給學(xué)生發(fā)習(xí)題卷子，然后收上來(lái)批改，在系統(tǒng)里輸入成績(jī)。需要的能力也沒(méi)有其他類(lèi)型那么多，如不太要求英語(yǔ)口語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)能力過(guò)關(guān)就OK。工作的時(shí)間比較自由，只要在主課老師要求的時(shí)間段內(nèi)完成即可。

　　學(xué)生A表示，我第一學(xué)期就負(fù)責(zé)兩個(gè)課(概率論和線代)，雖說(shuō)這是TA里最低級(jí)的工作，但我還是緊張地不行，可能是沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)吧！

　　第二種：答疑助手。

　　這種助教，對(duì)口語(yǔ)的要求就高一些了，需要用英語(yǔ)回答學(xué)生的很多問(wèn)題。當(dāng)然不是單打獨(dú)斗，會(huì)和其他一兩個(gè)助手一起配合，而這一兩個(gè)中一般會(huì)有以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人。專(zhuān)業(yè)扎實(shí)和英語(yǔ)流利都具備，這個(gè)工作才能做好。

　　學(xué)生C表示，每一秒鐘，都有問(wèn)問(wèn)題的孩子都排隊(duì)。我必須在每次去之前都反復(fù)看相關(guān)的教材和習(xí)題。有時(shí)候一坐就是倆小時(shí)，上完口干舌燥，真是要原地爆炸了！這幾個(gè)學(xué)期當(dāng)助教的經(jīng)歷，我只有一個(gè)感觸，當(dāng)老師太不容易了，第一次有了教師節(jié)想給老師送花的沖動(dòng)。

　　第三種：實(shí)驗(yàn)課助手

　　這個(gè)工作雖然也在實(shí)驗(yàn)室，但是和助研RA還是有根本區(qū)別的。助研是作為研究助手，幫助教授干活。實(shí)驗(yàn)課助手比前兩種助教工作更復(fù)雜，一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要提前準(zhǔn)備好課業(yè)，實(shí)驗(yàn)器材調(diào)試等。上課時(shí)正向的知識(shí)輸出和反向的疑問(wèn)解答，都需要更好的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。

　　學(xué)生B表示，我讀的工科，教的也是相關(guān)實(shí)驗(yàn)。雖然工作難度挺大，壓力也挺大，但是整年下來(lái)，不光實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ鰪?qiáng)，英語(yǔ)能力提升，連思維都開(kāi)拓了不少，對(duì)理論的掌握也深入了一些。總的來(lái)說(shuō)，還是非常有益的。

　　第四種：講師

　　上面說(shuō)過(guò)這一類(lèi)型的工作內(nèi)容其實(shí)已經(jīng)超出了教師助理的范疇了，需要承擔(dān)一門(mén)課完整的教學(xué)任務(wù)不光備課、授課、留作業(yè)，還有規(guī)定的辦公時(shí)間。

　　學(xué)生D表示，我只說(shuō)一句，對(duì)得起學(xué)生交了那么貴的學(xué)費(fèi)。

　　雖然當(dāng)過(guò)助教的同學(xué)們都表示還蠻辛苦，但是這真是一段不錯(cuò)的經(jīng)歷，能幫你快速提升英語(yǔ)，認(rèn)識(shí)更多朋友，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而且還發(fā)工資。如果你是準(zhǔn)博士生，可以現(xiàn)在發(fā)郵件問(wèn)問(wèn)學(xué)校相關(guān)的工作安排，有沒(méi)有評(píng)定考試，可能涉及的課程等。如果你是準(zhǔn)碩士生，就讀期間也是有機(jī)會(huì)當(dāng)助教的，建議留心并爭(zhēng)取喲。