馬來西亞華小五年級(jí)歷史課本有百余處錯(cuò)誤
中國(guó)僑網(wǎng)9月7日電 據(jù)馬來西亞《詩華日?qǐng)?bào)》報(bào)道,近日,馬來西亞華文理事會(huì)副主席彭德生指出,從馬來西亞歷史學(xué)者針對(duì)華小四到六年級(jí)歷史課本所發(fā)現(xiàn)到的錯(cuò)誤,就顯示教育部在編寫歷史課本的時(shí)候不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
他說,歷史學(xué)者在研究了華小的歷史課本后,整理了所有錯(cuò)誤的數(shù)據(jù),這些錯(cuò)誤包括內(nèi)容、翻譯、文字、語法或圖片等?!捌渲形迥昙?jí)歷史課本的錯(cuò)誤多達(dá)131處,在一本課本里有多達(dá)131個(gè)錯(cuò)誤,這是很不可思議的事?!?/p>
他說,從這些錯(cuò)誤可看出,當(dāng)初編寫歷史課本時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn),其專業(yè)度也應(yīng)受到質(zhì)疑。
彭德生說,“檢討小學(xué)歷史科學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及課本內(nèi)容工委會(huì)”里的華理會(huì)和教總代表,當(dāng)時(shí)也已將錯(cuò)處的數(shù)據(jù),交給了時(shí)任教育總監(jiān)丹斯里凱爾,后者對(duì)于華社如此專業(yè)的研究報(bào)告和建議是給予很大的肯定。
他說,凱爾當(dāng)時(shí)也承諾,在下一次的歷史課本修訂,肯定會(huì)參照工委會(huì)所提呈的研究報(bào)告。
鄭和及日據(jù)歷史被略過
歷史學(xué)者陳亞才指出,小學(xué)歷史課本就連“鄭和下西洋”和日據(jù)時(shí)期的歷史都沒有列進(jìn)課程內(nèi)容內(nèi),這是很不可思議的事。
他在《檢討小學(xué)歷史科學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及課本內(nèi)容》記者會(huì)上說,“鄭和下西洋”放在任何角度都很重要,但在4年級(jí)課本里的馬六甲歷史的章節(jié),連一句都沒有提到。
他指出, “鄭和下西洋”不是華人課題,是一個(gè)國(guó)際史實(shí),無論從航海學(xué)或國(guó)際外交,都是重要的歷史篇章。
另外,陳亞才說,五年級(jí)的歷史課本在談到了國(guó)家獨(dú)立斗爭(zhēng)時(shí),課本用了很大篇幅在敘述抗英殖民地的部分,但卻完全沒有提及英殖民地之前,大馬經(jīng)歷了3年8個(gè)月的日據(jù)時(shí)期。
“這彷佛在說我國(guó)不曾經(jīng)歷日據(jù)時(shí)期,從史學(xué)的角度來說,這個(gè)跳躍太大,馬來西亞從被殖民到獨(dú)立有很大的過程,而這個(gè)過程不能只是談?dòng)⒅趁竦?,而不談日?jù)時(shí)期?!?/p>
未體現(xiàn)多元國(guó)情
陳亞才也說,現(xiàn)有的歷史課本中,有一些內(nèi)容偏離了歷史的知識(shí),參雜了太多公民教育及道德教育的元素和價(jià)值觀,這會(huì)讓小學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知產(chǎn)生誤解。
他指出,現(xiàn)有的小學(xué)歷史課本內(nèi)容過于單元化,沒有真正體現(xiàn)馬來西亞多元民族、多元語文和多元文化的國(guó)情。
“一些章節(jié)的內(nèi)容明顯傾向于道德教育,其實(shí)這些內(nèi)容和價(jià)值觀早就列入道德教育的教學(xué)內(nèi)容,這也導(dǎo)致道德教育和歷史在教學(xué)內(nèi)容重疊。”
此外,陳亞才也說,歷史課本的內(nèi)容編寫,也帶有主觀偏見和選擇性偏重,而不是根據(jù)我國(guó)的歷史實(shí)況和多元的國(guó)情來編寫。他認(rèn)為,這些內(nèi)容上的不合適及缺漏,將導(dǎo)致學(xué)生無法掌握和學(xué)習(xí)到完整的歷史知識(shí)。
另外,他也表示,小學(xué)歷史課本在內(nèi)容上出現(xiàn)了一些史實(shí)的錯(cuò)誤,必須加以修正。
“其中,由于華小的歷史課本是直接翻譯自國(guó)小馬來文版的歷史課本,更是出現(xiàn)了許多語法和文字的錯(cuò)誤,對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了諸多困擾?!?/p>
他舉例,“hamba”是丞相對(duì)蘇丹比較謙卑的稱呼,但中文翻譯成“奴才”,意思相差十萬八千里。