在美國(guó)當(dāng)助教

　　助教是許多高校教學(xué)環(huán)節(jié)不可或缺的角色，不少留學(xué)生都有過(guò)在海外做助教的經(jīng)歷。他們既是學(xué)生，又因擔(dān)任著助教工作而對(duì)留學(xué)生活、不同文化和自己的人生有了新的感悟。今天，就讓我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)他們的故事，了解他們?cè)诤Ｍ庹n堂當(dāng)助教的真實(shí)體驗(yàn)。

　　別樣角色 收獲滿(mǎn)滿(mǎn)成長(zhǎng)

　　“做助教是我們系博士畢業(yè)的要求之一，因此系里的博士生都會(huì)做這份工作?！蹦壳霸诿绹?guó)加州大學(xué)洛杉磯分校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)讀博士的王小米(化名)向筆者講起了自己之所以會(huì)成為助教的原因?！拔夷壳爱?dāng)助教時(shí)長(zhǎng)不滿(mǎn)一年，在我們系的標(biāo)準(zhǔn)下屬于教學(xué)助手?！比绻麑?lái)?yè)?dān)任助教的時(shí)間更長(zhǎng)，還會(huì)獲得進(jìn)階的助教身份。

　　在美國(guó)加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校攻讀東亞研究專(zhuān)業(yè)的薇妮也是一名“教學(xué)助手”，她的助教經(jīng)歷已有3年。起初，薇妮被院系安排到日語(yǔ)課堂做助教，后來(lái)考慮到學(xué)術(shù)研究發(fā)展和個(gè)人興趣，她主動(dòng)提出申請(qǐng)，又先后成為日本現(xiàn)當(dāng)代電影學(xué)和日本文學(xué)兩門(mén)課的助教。

　　對(duì)她而言，助教工作早已不單單是一份被委派的任務(wù)?！拔抑鲃?dòng)從事助教工作，一方面是為了適應(yīng)美國(guó)課堂，為將來(lái)找大學(xué)教職做準(zhǔn)備；另一方面還可以通過(guò)教課把研究中比較晦澀難懂的抽象概念簡(jiǎn)化和具體化，從而厘清自己學(xué)術(shù)研究的思路。另外，助教收入也是我主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。”作為一名博士生，助教工作能夠幫助薇妮在老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下增長(zhǎng)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓她充分接觸美國(guó)學(xué)生和美國(guó)課堂文化，引導(dǎo)她更接近自己未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。

　　能力重要 責(zé)任更為重要

　　據(jù)王小米和薇妮介紹，助教上崗前也有“門(mén)檻”。申報(bào)崗位之后，她們都經(jīng)歷了語(yǔ)言考核階段，以確保語(yǔ)言能力可以勝任工作。順利當(dāng)上助教后，她們需要抽出時(shí)間完成作業(yè)批改、答疑、組織課程討論和活動(dòng)等日常事務(wù)，還要負(fù)責(zé)期中、期末考試的監(jiān)考與試卷批閱。雖然工作細(xì)節(jié)根據(jù)課程內(nèi)容和教師要求各有差異，但每周要認(rèn)真地花上幾小時(shí)在助教工作上已成為助教們的共識(shí)。

　　“每次作業(yè)截止日或考試前，我收到的答疑郵件都是平時(shí)的好幾倍，那時(shí)候就會(huì)特別忙！”王小米分享了擔(dān)任助教過(guò)程中的一些趣事。除了在工作方面不斷積累經(jīng)驗(yàn)，兩位助教還近距離認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自不同文化背景的學(xué)生，在他們之間搭建溝通橋梁。在一些外國(guó)學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)知里，中國(guó)學(xué)生有時(shí)比較害羞，不好意思主動(dòng)提問(wèn)題，如今這樣的現(xiàn)象雖然仍舊存在，但不少中國(guó)學(xué)生也有了活躍的課堂表現(xiàn)。

　　身為本科生課程助教的王小米在攻讀研究生時(shí)，也以學(xué)生身份接受著另一名中國(guó)留學(xué)生助教的指導(dǎo)。這位助教的責(zé)任感讓她十分欣賞：“‘機(jī)器學(xué)習(xí)課’的助教批改作業(yè)和回答學(xué)生問(wèn)題時(shí)非常認(rèn)真耐心，為大家學(xué)習(xí)本門(mén)課程提供了很大幫助?！蓖跣∶渍J(rèn)為，理想的助教應(yīng)該具備兩個(gè)最重要的品質(zhì)：“第一是要對(duì)自己所教授的內(nèi)容負(fù)責(zé)，傳達(dá)給學(xué)生的信息要清晰準(zhǔn)確，出現(xiàn)了錯(cuò)誤及時(shí)更正，絕不能含糊了事。第二是要讓學(xué)生容易聯(lián)系到，在答疑時(shí)間按時(shí)出現(xiàn)，能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生提出的問(wèn)題?！?/p>

　　“一定要給學(xué)生定下明確的目標(biāo)和規(guī)則，課綱里寫(xiě)了的規(guī)定不能輕易變動(dòng)。”薇妮說(shuō)，“不然學(xué)生對(duì)助教會(huì)逐漸失去信任，也越來(lái)越不愿意配合?！?/p>

　　挑戰(zhàn)不斷 卻也溫暖常伴

　　王小米坦言，自己在助教工作中遇到的最大困難還是語(yǔ)言問(wèn)題，詞匯量不足偶爾會(huì)給她帶來(lái)講課“卡殼”的煩惱?！靶疫\(yùn)的是，班上的學(xué)生總會(huì)在我說(shuō)不出關(guān)鍵詞或沒(méi)理解學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候提示我，幫我‘渡過(guò)難關(guān)’。有了他們的鼓勵(lì)，我備課的時(shí)候也更加努力，爭(zhēng)取把所有可能提到的詞語(yǔ)都提前查好。”王小米認(rèn)為，當(dāng)助教的經(jīng)歷的確給自己帶來(lái)了許多快樂(lè)，自己備課講課的能力以及與學(xué)生溝通交流的能力在這個(gè)過(guò)程中都得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

　　“做助教使我體會(huì)到付出的快樂(lè)?！鞭蹦菡f(shuō)，“我喜歡在第一節(jié)課上讓學(xué)生寫(xiě)下與課程相關(guān)的問(wèn)題，最后一節(jié)課時(shí)再把這些問(wèn)題拿出來(lái)對(duì)照，自己一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)一目了然。每當(dāng)學(xué)生的思路得到拓寬，能夠以更廣闊的視角看待不同文化時(shí)，我就覺(jué)得自己的課至少在某個(gè)方面已經(jīng)成功了。”

　　和學(xué)生建立起平等互信的關(guān)系，也給薇妮帶來(lái)了不少暖心時(shí)刻。學(xué)生知道她懷孕以后，特意準(zhǔn)備了給寶寶的小睡衣和許多祝福賀卡送給她。有時(shí)，她還會(huì)收到3年前教過(guò)的學(xué)生發(fā)來(lái)的郵件與賀卡。“作為一個(gè)新手媽媽?zhuān)鲋套屛夷軌蚋心托牡厝ダ斫庾约旱暮⒆?。我意識(shí)到，不管孩子的外形有多么成熟，心智上總還是要比我稚嫩些。我作為一個(gè)比他們年長(zhǎng)的老師，就要盡可能地去理解他們、愛(ài)護(hù)他們。當(dāng)然也要堅(jiān)守原則?！鞭蹦菪χf(shuō)。(芮鈺雅)