苔

(清)袁枚

白日不到處，青春恰自來(lái)。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。

　　2019年8月，我剛外派到緬甸華校任教的時(shí)候，教給了學(xué)生們這首詩(shī)。我告訴他們，苔蘚微小，沒(méi)有牡丹花的驕傲，可它有自己的生命本能和生活意向，并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生的勇氣?，F(xiàn)在讀起這首詩(shī)，我就會(huì)想到因疫情留守在家的孩子們。

　　外派之前，我最喜愛(ài)的兩個(gè)電視節(jié)目是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《經(jīng)典詠流傳》。通過(guò)這兩個(gè)節(jié)目，我深深地感受到了中華文化的博大精深。來(lái)到緬甸曼德勒育才學(xué)校后，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我特別想跟這些孩子分享中國(guó)的優(yōu)秀文化。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，我跟孩子們建立了深厚的感情。

　　“老師加我的微信，老師你看到我了嗎？老師，我在東枝，我在老街，我在眉苗，我在……”

　　“老師，你有芒果吃嗎？我家這里很多很多，我想寄來(lái)給你！”

　　“老師，我家很窮，全村找不到一臺(tái)電腦，但是為了讓我有老師的微信，爸爸媽媽賣(mài)了小豬仔，給我買(mǎi)了一個(gè)手機(jī)。”

　　“我喜歡聽(tīng)你講課文，喜歡聽(tīng)你講中國(guó)的故事……”

　　隨著疫情在全球蔓延，緬甸各學(xué)校停課了。疫情讓我們分離，但是愛(ài)和教育是不能被隔離的，師生情是分不開(kāi)的。

　　我在緬甸曼德勒育才學(xué)校教中二、高一和高二的語(yǔ)文課?？紤]到大部分學(xué)生家里沒(méi)有電腦，但會(huì)使用手機(jī)微信視頻，我和一起外派的矣金蘭老師決定，用微信給學(xué)生上課。

　　為了讓孩子們學(xué)好語(yǔ)文，我先把課文名家朗誦錄音發(fā)給學(xué)生，告訴他們聽(tīng)3遍課文，然后告訴我聽(tīng)到的內(nèi)容，可以多次發(fā)言，不許重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的。初二年級(jí)40多個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容有思想有深度。之后我把課件發(fā)給他們。我會(huì)讓學(xué)生做筆記、發(fā)圖片，并要求他們把筆記的內(nèi)容用語(yǔ)音讀出來(lái)，再幫他們糾正錯(cuò)誤的字詞。

　　有些同學(xué)上課時(shí)間沒(méi)有電、沒(méi)有網(wǎng)，他們會(huì)要求我個(gè)別教一教。雖然很累，但我的心情很好。我還會(huì)把學(xué)生的精彩作品分享給在中國(guó)的家人朋友，他們都贊嘆不已。

　　“老師，我天天都期待著你的語(yǔ)文課。”學(xué)生的這句話讓我感到幸福無(wú)比！我愛(ài)這些可愛(ài)的孩子。上課期間，他們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、刻苦學(xué)習(xí)的精神、一絲不茍的態(tài)度和克服困難的決心，都讓我很感動(dòng)。

　　除了課本上的內(nèi)容，我也給學(xué)生們講一些課外知識(shí)，向孩子們推薦緬語(yǔ)版《光陰的故事——胞波情誼》、《我和故鄉(xiāng)這些年》，培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家人、愛(ài)國(guó)家的品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，有信仰、有追求。

　　我把長(zhǎng)圖《中國(guó)抗疫年鑒》發(fā)給同學(xué)們看，給他們講中國(guó)的鐘南山院士、李蘭娟院士；我還告訴他們中國(guó)海外留學(xué)生和海外僑胞的抗疫故事……

　　矣金蘭老師教生物課，也認(rèn)真系統(tǒng)地講解了有關(guān)病毒的知識(shí)，包括病毒的傳播方式和傳播途徑，反復(fù)向孩子們強(qiáng)調(diào)要講衛(wèi)生，勤洗手、勤通風(fēng)、戴口罩，讓他們做好個(gè)人防護(hù)的同時(shí)，也向家人朋友傳播防疫知識(shí)。

　　作為中國(guó)外派教師，我們是幸福的。我們給學(xué)生愛(ài)與鼓勵(lì)，學(xué)生回報(bào)給我們愛(ài)與感動(dòng)。身在異國(guó)他鄉(xiāng)，遇到了突發(fā)的疫情，我們卻不孤單也不害怕。有強(qiáng)大的祖國(guó)作后盾，我們有信心做好防疫工作，努力做好自己的工作。

　　作者：外派教師李曉琳