中國僑網(wǎng)7月21日電 據(jù)日本《中文導(dǎo)報(bào)》報(bào)道，新冠肺炎疫情持續(xù)，“遠(yuǎn)程辦公”等經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的活動(dòng)逐漸常態(tài)化。日前，日本文化廳面向在日外國人的日語在線教室“融會(huì)貫通，日語生活”正式“開班”供民眾學(xué)習(xí)。通過該網(wǎng)站，在日本生活的外國人可以學(xué)習(xí)日語，達(dá)到以日語進(jìn)行交流與生活的目標(biāo)。

　　“融會(huì)貫通，日語生活”教學(xué)網(wǎng)站，原是文化廳“消除日語教室空白地區(qū)”事業(yè)的其中一環(huán)，主要為沒有機(jī)會(huì)到日語培訓(xùn)教室學(xué)習(xí)的在日外國人提高日語能力設(shè)立。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的日語水平與想要學(xué)習(xí)的場景，輸入關(guān)鍵字搜索相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而掌握必要的日語知識(shí)，進(jìn)一步融入日本社會(huì)，豐富生活。

　　有統(tǒng)計(jì)顯示，截至2019年末居住在日本國內(nèi)的外國人共有293萬人，其中約45萬人居住的城市、街道等還沒有開設(shè)以他們?yōu)閷?duì)象的日語教室。因此，文化廳積極派遣志愿者前往當(dāng)?shù)剡M(jìn)行日語教學(xué)。不過有些地區(qū)被條件所限，不具備開設(shè)教室的基礎(chǔ)，文化廳便寄希望于網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)普及日語。

　　該網(wǎng)站教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系簡單易懂，以在生活中會(huì)碰到的實(shí)際問題作為依托，讓學(xué)習(xí)者直接從現(xiàn)實(shí)場景出發(fā)，掌握地道日語聽說能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，大家還能借由教學(xué)短片充分了解日本社會(huì)的相關(guān)信息，可謂一舉多得。

　　網(wǎng)站分三個(gè)水平等級(jí)

　　級(jí)別1：可以學(xué)到在常見生活場景中需要的日語日常表現(xiàn)形式及基本措辭。

　　級(jí)別2：可以學(xué)習(xí)在生活中應(yīng)了解的知識(shí)與制度，以及為了生活更加方便所需的日語表現(xiàn)形式和措辭，達(dá)到相應(yīng)的目的。

　　級(jí)別3：學(xué)習(xí)在生活中極少遇到的場景下為達(dá)成目的所需的日語有效表現(xiàn)形式與措辭，以求在此場景下進(jìn)行順利的溝通交流。

　　生活場景 邊看邊學(xué)

　　教學(xué)主要以觀看視頻來學(xué)習(xí)日語，網(wǎng)站為此準(zhǔn)備了18個(gè)場景的54個(gè)場面，所有場景都取材自幾十秒到幾分鐘的生活場景剪切視頻，在視頻中體現(xiàn)了可以運(yùn)用于該場景的表現(xiàn)形式與語句。

　　進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)場景，就有相對(duì)應(yīng)的視頻。使用者可以在觀看視頻的頁面，逐個(gè)查看短片的臺(tái)詞并選擇日語字幕、羅馬字字幕、外語字幕。另外，在短片中出現(xiàn)的重點(diǎn)句子、有用詞匯都有詳細(xì)說明。

　　但是，僅憑觀看視頻很難充分掌握一門語言。網(wǎng)站運(yùn)營方建議，學(xué)習(xí)者一定要以家人和鄰居等為交流對(duì)象，使用在網(wǎng)站中學(xué)到的日語。通過實(shí)際運(yùn)用，確認(rèn)學(xué)習(xí)成果，鞏固所學(xué)語句，逐步掌握所學(xué)語言。

　　據(jù)了解，該網(wǎng)站提供包括中文在內(nèi)的五種外語支持；有關(guān)學(xué)習(xí)的資料還可以從該網(wǎng)站下載至本地電子設(shè)備，以便離線復(fù)習(xí)。(尤錫川)