近年來(lái)，海外華文學(xué)習(xí)的熱潮不斷高漲。尤其對(duì)于許多華人父母，讓孩子學(xué)說(shuō)中國(guó)話、學(xué)寫(xiě)“方塊字”已經(jīng)成為他們尋根的重要途徑。

　　如何推動(dòng)海外華文教育發(fā)展，讓學(xué)生們能乘興而來(lái)又滿意而歸？在日前舉行的“第四屆兩岸華文教師論壇”上，專家們普遍認(rèn)為，華文教育應(yīng)該善用新技術(shù)，積極融入新媒體時(shí)代。

　　老套路行不通

　　每逢周六，家住在多倫多的華人王先生都會(huì)送孩子到當(dāng)?shù)氐娜A文學(xué)校學(xué)習(xí)中文。談及孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，王先生卻有些無(wú)奈：“老師的授課方式還是傳統(tǒng)的那一套，講一講音標(biāo)、詞匯、句型和語(yǔ)法，布置的作業(yè)大多是抄寫(xiě)或背誦，孩子總覺(jué)得沒(méi)意思?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　為此苦惱的不只王先生一人。據(jù)了解，“中國(guó)化”的授課方式仍是海外華文課堂的主流。這讓從小在西方長(zhǎng)大的小“香蕉人”們常常興趣索然，也使海外華文教育面臨著“熱在家長(zhǎng)，冷在孩子”的尷尬處境。

　　乏味的課堂背后，隱藏的是海外華文教育長(zhǎng)期面臨的教學(xué)困境。

　　“目前，海外華文教師中真正學(xué)語(yǔ)言教學(xué)專業(yè)的不多，對(duì)于怎樣教華文，尤其是怎樣教孩子學(xué)華文，他們大多缺乏專業(yè)訓(xùn)練和系統(tǒng)培訓(xùn)，只能照搬國(guó)內(nèi)教師上語(yǔ)文課的老套路。”北京華文學(xué)院副院長(zhǎng)郭熙說(shuō)。

　　教學(xué)資源的相對(duì)匱乏，也讓海外華文教學(xué)效果大打折扣。據(jù)專家介紹，海外華文教育大多使用國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)的漢語(yǔ)教學(xué)資源，而這些資源多是針對(duì)成人學(xué)生設(shè)計(jì)，并不適用于幼兒和中小學(xué)生。

　　顯然，海外華文教育沿用國(guó)內(nèi)教學(xué)的老套路行不通。

　　新媒體來(lái)救場(chǎng)

　　“發(fā)展華文教育，應(yīng)該善用新媒體和數(shù)字教學(xué)科技。”在日前舉行的“第四屆兩岸華文教師論壇”上，世界華文教育學(xué)會(huì)顧問(wèn)任宏的這一觀點(diǎn)得到了與會(huì)者的一致認(rèn)同。

　　“習(xí)慣了快餐式教學(xué)的學(xué)生們，已不再那么愿意接觸課本，這就需要我們借力新媒體，尋找更加豐富的資源與平臺(tái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣?！惫跽f(shuō)。

　　而遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)課堂的實(shí)現(xiàn)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持，使全球共享優(yōu)質(zhì)華文教育資源的設(shè)想成為可能。“今后你要想學(xué)華文，可以直接在網(wǎng)絡(luò)在線課堂，選取世界上講課最好的華文老師的課程。甚至就某一篇課文，某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪個(gè)老師講得最好，你都可以去選擇學(xué)習(xí)?！比A僑大學(xué)校長(zhǎng)賈益民說(shuō)。

　　北京語(yǔ)言大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究所所長(zhǎng)徐娟則認(rèn)為，利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外的教學(xué)資源共享，對(duì)于海外華文教師來(lái)說(shuō)也是一件好事情?！斑@樣，海外的一線教師就可以從繁重的PPT課件制作、視頻制作中解脫出來(lái)，將更多的精力放在利用資源為學(xué)生提供針對(duì)性、個(gè)性化的教學(xué)工作中。”

　　新技術(shù)玩得開(kāi)

　　讓人興奮的是，用新媒體技術(shù)改造傳統(tǒng)華文課堂的嘗試已經(jīng)開(kāi)始，勢(shì)頭正勁。

　　如果你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“智慧教室”這個(gè)詞兒，那就落伍了。這個(gè)專門(mén)為漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的“云”教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)應(yīng)用于華僑大學(xué)的華文教學(xué)中。

　　在一間看似普通的教室里，觸摸屏取代了黑板，平板電腦取代了課本。教室兩側(cè)的顯示屏可以隨時(shí)觀察學(xué)生練習(xí)發(fā)聲時(shí)的口型。教室四角的攝像機(jī)則能錄播上課全過(guò)程，并自動(dòng)將視頻碎片化，上傳局域網(wǎng)，供學(xué)生課后調(diào)取。

　　“智慧教室大大增強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，用一種以興趣、發(fā)展、需求為動(dòng)力的‘個(gè)性化’漢語(yǔ)學(xué)習(xí)取代了傳統(tǒng)的混合、集中、統(tǒng)一擬定的‘規(guī)定性’學(xué)習(xí)。”賈益民介紹稱，“智慧教室”在變革傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，也為海外的華文教師儲(chǔ)備豐富的視頻教學(xué)資源。

　　此外，一款綜合了點(diǎn)讀筆、復(fù)讀機(jī)和電子詞典功能的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件也已進(jìn)入海外華文教育市場(chǎng)，為海外學(xué)生課后溫習(xí)提供了一個(gè)得力助手。學(xué)生們?cè)谑謾C(jī)等移動(dòng)終端下載這一軟件后，就可以“哪里不懂拍哪里”。只要給課本上不懂的華文內(nèi)容拍張照，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)掃描，并從云端服務(wù)器提取相應(yīng)的教學(xué)視頻進(jìn)行答疑解惑。

　　而針對(duì)一些經(jīng)濟(jì)技術(shù)相對(duì)落后的華人聚集地，華僑大學(xué)還正在為其“私人訂制”一種可以在手機(jī)終端下載瀏覽的微課資源。一段學(xué)習(xí)視頻只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只有幾分鐘，讓學(xué)生們走在路上就能上節(jié)華文課。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，與新媒體快速緊密地融合，才是海外華文教育的真正方向。(嚴(yán)瑜）