校園中的讀書(shū)聲，曾是華文學(xué)校里最平常不過(guò)的場(chǎng)景。然而時(shí)過(guò)境遷，華文學(xué)生的讀書(shū)聲將有可能在馬來(lái)西亞消失。據(jù)馬來(lái)西亞《東方日?qǐng)?bào)》報(bào)道，馬來(lái)西亞森董聯(lián)會(huì)主席蘇祖池曾表示，森州82間華小大約有四成將在10年內(nèi)關(guān)閉。

　　師資短缺 資金枯竭

　　華文小學(xué)(華小)即將消失，這不是危言聳聽(tīng)。一直以來(lái)，師資短缺、校園建筑年久失修、教室不足等問(wèn)題一直困擾著馬來(lái)西亞各地的華小。

　　根據(jù)全國(guó)校長(zhǎng)職工總會(huì)的統(tǒng)計(jì)，馬來(lái)西亞目前缺少382名合格教師。其中，僅柔佛州就缺少259名教師，占了全國(guó)總額的60%以上。

　　在長(zhǎng)期缺員的情況下，部分華小必須年年雇傭臨教(臨時(shí)教師)，教育質(zhì)量因而大受影響。每年5月，都是馬來(lái)西亞各所華小最為頭疼的時(shí)候。隨著一些臨教陸續(xù)離職，不少老師面臨退休，在“雙失”的情況下，師資荒問(wèn)題就會(huì)更加顯現(xiàn)。

　　除了師資問(wèn)題，撥款也總不到位。據(jù)馬來(lái)西亞《星洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道，馬六甲市區(qū)平民華小曾經(jīng)拖欠高達(dá)近2.5萬(wàn)令吉的電費(fèi)。該校校長(zhǎng)解釋道，被迫拖欠電費(fèi)，是因政府在過(guò)去的半年中，沒(méi)有按規(guī)定發(fā)放每月的水電費(fèi)補(bǔ)貼，造成電費(fèi)欠款如滾雪球般越滾越大。

　　新生短缺 友族插班

　　除了外在因素的限制，華小在自身的定位與現(xiàn)實(shí)間也存在著矛盾。

　　據(jù)馬來(lái)西亞《中國(guó)報(bào)》日前的消息稱，一些華小近年來(lái)出現(xiàn)了華裔新生數(shù)量下降的現(xiàn)象，部分學(xué)校新學(xué)年甚至沒(méi)有華裔新生入學(xué)，反而是友族(指除華裔外的其他民族)新生接過(guò)了“讀華文、學(xué)華語(yǔ)”的接力棒。

　　《星洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道稱，公益華小今年有130名學(xué)生，可是華裔生卻只有27人，只占該校學(xué)生人數(shù)的20%。而占該校人數(shù)比例最多的種族是巫裔和暹裔，分別為52人和47人。

　　華文崛起的大背景，華小的教學(xué)方式，這些都是吸引友族家長(zhǎng)愿意送孩子入讀的原因。

　　非華裔新生進(jìn)入華小，使得華文教師在語(yǔ)文教學(xué)和溝通方面都會(huì)存在問(wèn)題。例如，在考試前，教師先以華語(yǔ)解說(shuō)考卷內(nèi)容后，如果有學(xué)生表示不明白，那老師還需要以馬來(lái)語(yǔ)重復(fù)一遍考試要求。

　　以華語(yǔ)教學(xué)為媒介，這是華小維持下去的基本條件?？墒敲鎸?duì)華裔學(xué)生荒，如何既保證華小的運(yùn)作，又堅(jiān)持保有華小的發(fā)展特色，這是一個(gè)難題。

　　排除萬(wàn)難 曙光再現(xiàn)

　　面對(duì)諸多問(wèn)題，當(dāng)?shù)厝A人表示“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。在馬來(lái)西亞，即使華小只剩下一名學(xué)生，也堅(jiān)持要開(kāi)辦下去。

　　馬來(lái)西亞總理署部長(zhǎng)魏家祥說(shuō)：“我們必須繼續(xù)堅(jiān)持，華裔生有學(xué)習(xí)母語(yǔ)的權(quán)利。華校不僅是學(xué)習(xí)漢字的地方，更是接受漢文化熏陶的地方?！彼蝰R來(lái)西亞砂拉越州政黨及華團(tuán)領(lǐng)袖收集華小名單，預(yù)計(jì)今年馬來(lái)西亞政府將撥出約670萬(wàn)令吉惠及砂州華小。

　　馬來(lái)西亞全國(guó)校長(zhǎng)職工總會(huì)會(huì)長(zhǎng)彭忠良表示，盡管今年全國(guó)華小所缺師資比去年還要多，但根據(jù)未來(lái)幾年華小退休教師和師訓(xùn)畢業(yè)學(xué)員的數(shù)據(jù)，到了2015年，華小教師不足問(wèn)題基本上可獲得緩解。

　　對(duì)于華小中不諳華語(yǔ)的友族學(xué)生，各地華小認(rèn)為開(kāi)設(shè)華文幼兒園或?qū)W前教育班是一條捷徑。學(xué)前教育班不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)華語(yǔ)的基礎(chǔ)班，也是直接吸納更多學(xué)生直升該校的渠道之一。此外，華小的教師都希望家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，不能單靠學(xué)校教師的教學(xué)。

　　只有政府、學(xué)校、家長(zhǎng)形成合力，華小的命運(yùn)就不會(huì)那么悲觀。(張奕璞)