中國僑網(wǎng)12月6日電 據(jù)西班牙《歐華報》報道，西班牙烏蘭語言學校校長烏蘭日前寫下了她在西班牙教授中文的感悟和思考，文章摘編如下：

　　時間過得如此快，來到異國西班牙，教孩子們學中文已經(jīng)有兩年多的時間，留下了很多的教育感悟。

　　我想，理想的中文課一定與文化聯(lián)姻，要有深厚的文化積淀。一個好老師應(yīng)該是站在講臺上說上幾句就營造了氣氛，就烘托了課堂環(huán)境，講解形散而神不散，而那“神”就是文化。它是課堂的靈魂，主宰了孩子們的情感和才智。

　　記得烏蘭語言學校剛成立不久，迎來了第一批孩子，我經(jīng)常被孩子們直呼名字，聽了總是一激靈——“啊?” 是我的第一反應(yīng)。

　　生長在西班牙的華裔后代身處兩個世界碰撞交融的疊加地帶。出了家門是撲面而來的西方世界，成長于此深受浸染；回家卻又是父輩耳濡目染的神秘中國，隔靴搔癢終覺疏離。在家里，有文化和年代的隔膜；在外面，有文化和種族的隔膜。

　　在我看來，中文教學的重點應(yīng)該是幫助孩子們了解更多的中國文化歷史，把我們?yōu)槿颂幨赖姆绞?，傳統(tǒng)的禮儀通過故事的形式給他們展現(xiàn)出來，孩子們會感受其中，知道我們有那么厚重的歷史，當面對外族歧視時，他們就會多一些獨立思考的能力，而不會迷失了自己。而面對國人時又不失禮節(jié)，受別人待見，才可能建立良好的人脈關(guān)系，不然哪來的事業(yè)發(fā)展? 家庭幸福?

　　說到海外華文教育改革，最近，我仔細閱讀了北京語文教學改革的文件，很高興看到其中也不再糾結(jié)于學會幾個字詞，讓孩子們疲于考試了。文件提到小學1-2年級重點關(guān)注學生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容，也就是說小學1、2年級重要的是學會幾個學母語的基本功。

　　基本功扎實了，之后孩子們自己就會根據(jù)拼音閱讀了，這點也是我校教學中一直反復(fù)強調(diào)的。在每月一次的教學研討會上，我們要也就如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣而群策群力，講哪些故事? 故事中的角色扮演? 什么樣的教學游戲便于開展? 都是教學討論的內(nèi)容。

　　針對于小學高年級的學生，文件提出，3-4年級培養(yǎng)學生獨立識字能力，初步學會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點培養(yǎng)學生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。

　　我們看到對于小學高年級的學生最重要的是學會閱讀，3-4年級指導學生讀懂單篇文章，理解重點內(nèi)容。5-6年級注意篇章整體閱讀，品讀重點段落，基本理解作品內(nèi)涵。對于生活在海外的孩子們來講，能讀到三年級，大都已經(jīng)10歲以上了，他們對文章的理解力和國內(nèi)的孩子顯然不同。我們更要注重閱讀方式和方法的指導，從而引導他們提升閱讀品位，增加文化積淀。

　　文件還提到，要重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學習。要多看、多讀、多背古詩、古文，多接觸長我們志氣的經(jīng)典故事、篇章。就是說傳統(tǒng)文化的學習，要形式內(nèi)容統(tǒng)一起來，既注重傳統(tǒng)文化的內(nèi)在美也要注重外在美，才能學到真正的原汁原味的中國傳統(tǒng)文化。

　　在西方長大的中國孩子有自己獨天得厚的優(yōu)勢，如果有好學校好老師的引導，他們將在10年20年后更有機會在世界大舞臺上扮演最重要的角色，成為最重要的力量。

　　但是，不得不承認，西班牙的中文學校良莠不齊，一些中文學校的老師沒有任何經(jīng)驗，不經(jīng)任何培訓就上崗，上完課拿錢走人，不可能對孩子未來幾年的學習去規(guī)劃設(shè)計；一些中文學校教學沿襲傳統(tǒng)的“抄寫生字、背書、背作文”的方式枯燥而乏味，結(jié)果一兩年后孩子背會了生字詞，卻不知怎么用，作文寫得依然大同小異，沒有靈魂，很多孩子完全迫于家長的壓力才勉強去學校；也有一些學校看著哪里生源多就去分一杯羹，靠學費低招來學生，由此帶來的價格戰(zhàn)，影響的不僅僅是教學質(zhì)量，更深層次的影響是孩子們的人格發(fā)展朝向何方? 正所謂教書重要，更重要的是育人。

　　孩子的教育要融入日常生活中，要關(guān)注孩子人格的全面成長。他在學校和同學相處得怎樣？他會關(guān)心別人嗎？他會合作嗎？有禮貌嗎？在課堂上的表現(xiàn)如何？他看到其他同學的好東西，是怎么想的？你是否真正了解你的孩子？

　　愛心、責任感、尊重別人、自我管理，這些是比學習成績、特長技能更重要的，但也恰恰是最被忽視的。如果我們過去有所忽略，希望我的提醒能給你一些啟發(fā)，讓你重新審視孩子，認識孩子，發(fā)現(xiàn)孩子。

　　讓孩子們學中文吧，給他們一把開啟未來的鑰匙。有一天，當他們自己有了欲望要進入中國文化的川流譜系時，他們的鑰匙可以開啟那個世界。孩子有自己的思想，自己的人生路途，他們會自己找到自己在地圖上的那一點。（烏蘭）