站在中山大學(xué)的國際漢語教材研發(fā)與培訓(xùn)基地門前，中大國際漢語學(xué)院院長周小兵說：“2004年我們學(xué)院開始招生的時(shí)候，只有六個(gè)學(xué)生。到現(xiàn)在，我們每年培育近300個(gè)國際學(xué)生?！眮碜匀鹗康睦钜辽瘡娜ツ觊_始在中大學(xué)習(xí)漢語言，她說，“之前我在韓國工作了4年多?？墒钱?dāng)時(shí)我覺得，如果不好好學(xué)習(xí)漢語，我以后肯定會(huì)后悔的?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　來中國學(xué)中文成時(shí)尚

　　李伊莎是個(gè)金發(fā)碧眼的瑞士人，說著一口流利的中文。去年的某一個(gè)時(shí)刻，李伊莎還在韓國，手頭上有一份收入可觀的工作，朝九晚五、生活不愁。但她還是遞交了辭呈，從韓國飛到中國廣州，來到中山大學(xué)，自費(fèi)學(xué)習(xí)漢語。在許久以前，她分別在臺灣和上海呆過半年，就是這些在中國漂泊的日子，讓她一直念念不忘。

　　像李伊莎這樣來中國留學(xué)的外國人并不在少數(shù)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2014年共有來自203個(gè)國家和地區(qū)的377054名各類外國留學(xué)人員在31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的775所高等學(xué)校、科研院所和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，比2013年增加20555人。

　　他們來華學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)也是多種多樣的。高大開朗的余樂來自墨西哥，7年前開始學(xué)中文。他本科修讀計(jì)算機(jī)專業(yè)，讀碩士轉(zhuǎn)讀漢語言，現(xiàn)在已經(jīng)是博士。漢語對他而言有獨(dú)特的魅力，“我已經(jīng)學(xué)過西班牙語、英語和法語了，我覺得中文很有挑戰(zhàn)，更有意思”。

　　余樂告訴記者，在墨西哥，有很多人在學(xué)初級漢語，“如果有300個(gè)人在讀外語，那么其中有100人在學(xué)漢語。連部分小學(xué)都開漢語班了”。余樂說：“如果我跟朋友說我在中國，他們都覺得我過的是很酷炫的生活。我的很多朋友都跑去學(xué)中文了，剛開始學(xué)的時(shí)候，他們都覺得自己要‘發(fā)財(cái)了，發(fā)財(cái)了’！”

　　來自泰國的陳琳樂和柯佩佩，都是祖籍潮汕的華裔。陳琳樂正攻讀漢語言博士，而柯佩佩則在念漢語言碩士三年級，目前他們已經(jīng)可以用中文寫幾萬字的論文。陳琳樂認(rèn)為學(xué)漢語是她找到好工作的籌碼，“泰國漢語教師的人才缺口很大，本科畢業(yè)都可以去當(dāng)老師了”。

　　來自俄羅斯的瓦夏現(xiàn)在是周小兵的博士生，這個(gè)帥小伙不僅普通話說得很溜，廣州話也十分精通。與許多俄羅斯留學(xué)生不同，如今的瓦夏學(xué)習(xí)漢語不是以職業(yè)選擇為首要考量，他是真心喜歡上廣東文化，愛上了粵語，并且打算在這方面下功夫，作一番研究。

　　他們都是中大國際漢語學(xué)院的學(xué)生。

　　讓漢語教學(xué)“少走彎路”

　　到目前為止，中大國際漢語學(xué)院已經(jīng)先后“引進(jìn)來”8000多名外國留學(xué)生。而讓留學(xué)生們學(xué)習(xí)怎樣的漢語，教材就非常關(guān)鍵。為了更好地“走出去”，在國家漢辦支持下，中山大學(xué)國際漢語教材研發(fā)與培訓(xùn)基地(下稱基地)在2009年5月建成，致力于建設(shè)健全漢語教材信息庫。

　　“我們基地主要任務(wù)就是收集、整理全球的漢語教材，建立一個(gè)健全的漢語教材的信息平臺。以往，漢語教材的信息比較凌亂，但現(xiàn)在，我們可以很清楚地掌握，全球漢語教學(xué)中目前有哪些方面的教材，缺哪些方面的教材?！敝写髧H漢語學(xué)院院長周小兵介紹說。

　　基地的電腦里，只要在“全球漢語教材信息庫”輸入關(guān)鍵字，就可以找到全球范圍內(nèi)的相關(guān)教材信息。“現(xiàn)在教材信息互通以后，中國或外國的學(xué)校都可以輕松地找到他們想要的教材，編寫教材的重復(fù)率也大大降低，學(xué)習(xí)、研究漢語，能夠少走許多彎路。”

　　“我們收集世界各國的漢語教材，有多少，收多少?！被厥占臐h語及文化教材信息共15500冊(種)，涵蓋46種媒介語。周小兵如數(shù)家珍：“西夏的第一部西夏文中文雙語字典《番漢合時(shí)掌中珠》、被認(rèn)為是最早的漢語拼音方案《西儒耳目資》都可以在這里找到。你還可以聽到老舍當(dāng)年在英國教漢語的聲音。”

　　2004年以來，基地共出版漢語教材20多種、50余冊，《對外漢語教學(xué)入門》等多種教材被翻譯成外文在海外發(fā)行。這個(gè)基地也成為國內(nèi)外漢語學(xué)習(xí)教材最權(quán)威的中心之一。目前已與國內(nèi)外10多所知名高校合作推廣漢語教育，方式包括建立孔子學(xué)院、派遣漢語教師、合作編寫教材等等。

　　“走出去”教了兩萬多人

　　截至2015年3月，中山大學(xué)國際漢語學(xué)院共派出26人次赴海外進(jìn)行漢語教學(xué)，教授學(xué)生2800多人；25人次赴海外組織海外教師培訓(xùn)，培訓(xùn)漢語教師1300多人；165人次研究生被遴選為漢語教師志愿者，外派到23個(gè)國家或地區(qū)，教授學(xué)生超過兩萬人。

　　陳曉陽就是其中一個(gè)?！爸袊鵁嵩诿绹娴姆浅ｏL(fēng)行。”陳曉陽被派到美國東部特拉華大學(xué)孔子學(xué)院教書2年，剛?cè)ゲ痪镁腕@訝地發(fā)現(xiàn)，美國的家長竟也有“不要讓孩子輸在起跑線上”的想法。美國家長帶著他們的孩子來學(xué)中文，她最小的學(xué)生還在讀幼兒園。

　　黃妍瓊所在的美國印第安納州波利斯孔子學(xué)院，從2010年起就全面覆蓋漢語課程，“從小學(xué)到高三，全都要學(xué)中文。小學(xué)還有沉浸式課程的班級，上午全是中文課，下午則是英文課，相當(dāng)于以中文為第二母語。”這批學(xué)生的家境一般比較好，百分之八十都去過中國。父母是高收入群體，對中國都有比較正面的印象和評價(jià)，“有學(xué)了漢語就比較有競爭力的考慮”。

　　“經(jīng)濟(jì)的增長絕對是國際漢語教育最重要的動(dòng)力。如果這個(gè)國家不夠吸引力，砸錢下去也不一定有人來學(xué)?！敝苄”f。

　　但錢并不是“中國熱”的唯一原因。到西班牙當(dāng)本科教師的張念也教過五六十歲、因?yàn)榕d趣而來學(xué)習(xí)的“老學(xué)生”，張念發(fā)現(xiàn)，“西班牙人對自己國家的歷史很有自豪感，對有五千年文明的中國文化非常尊重，對現(xiàn)在的中國很有好感。對美國反而沒有那么感冒”。

　　張念在西班牙時(shí)，恰逢北京奧運(yùn)會(huì)，西班牙學(xué)生對奧運(yùn)會(huì)的熱情更甚于她：“學(xué)生都跑過來跟我說，‘老師，昨天的開幕式實(shí)在太棒了’。他們在觀看時(shí)都會(huì)激動(dòng)得抱在一塊。”

　　赴韓國教學(xué)的陳淑梅發(fā)現(xiàn)她的學(xué)生很多都曾到中國旅游?！八齻儊碇袊戳艘院?，覺得很喜歡，就學(xué)習(xí)中文?！迸c中國文化和商業(yè)交流頻繁的韓國一直都是漢語學(xué)習(xí)大國，據(jù)資料顯示，以朝鮮語為媒介語的漢語教材占到24.7%的比例。

　　“走出去”的道路并不平坦

　　出國教漢語并不是一件輕松的事，陳曉陽就疑惑，“中國文化那么深厚淵博，我們要推廣哪一方面呢？”

　　一開始，他用的教材里面有許多古典成語故事、典籍，教了幾堂課以后，他的學(xué)生問他：“老師，為什么我要學(xué)這個(gè)?！彼l(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生這些內(nèi)容十分困難，菲律賓學(xué)生覺得這些東西毫無用處，倒是講紅包月餅這樣形式化的內(nèi)容，他們就顯得十分活躍、興致勃勃?！耙蚨覀兊慕虒W(xué)目前只能停留在比較淺顯的層面。”

　　張念去西班牙不久就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貪h語教育隊(duì)伍很混亂：“在我們?nèi)ヒ郧?，?dāng)?shù)鼐陀幸慌嗽诮虧h語，但他們并不是專業(yè)教師，而是早些年從國內(nèi)移民過去的中國人。相比而言，他們沒有教學(xué)法的概念，教學(xué)很不專業(yè)，漢語教育一開始有點(diǎn)亂?！?/p>

　　為推動(dòng)漢語加快走向世界，提升中國語言文化影響力，從2004年開始，中國在借鑒英、法、德、西等國推廣本民族語言經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索在海外設(shè)立以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非營利性教育機(jī)構(gòu)“孔子學(xué)院”?？鬃訉W(xué)院從語言教學(xué)入手，經(jīng)過努力，基本建成從學(xué)前教育到大學(xué)教育、從短期培訓(xùn)到學(xué)歷教育的國際漢語教學(xué)體系。

　　據(jù)國家漢辦資料，2012年9月，全球105個(gè)國家和地區(qū)建立了350多所孔子學(xué)院和500多個(gè)孔子課堂，而截至2014年12月7日，全球126個(gè)國家(地區(qū))建立475所孔子學(xué)院和851個(gè)孔子課堂。(記者 項(xiàng)仙君 實(shí)習(xí)記者 黃靜利 策劃統(tǒng)籌：宋季華)