語(yǔ)言和文化是不同國(guó)家和民族間交流的橋梁，隨著中外交流日益頻繁，在“一帶一路”的視野下，作為世界第二大國(guó)際通用語(yǔ)言的漢語(yǔ)，既是海外華人的“留根工程”，也成為越來(lái)越多外國(guó)朋友學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要選項(xiàng)。4月15日至24日，南方日?qǐng)?bào)記者用10天時(shí)間與廣東省僑辦調(diào)研團(tuán)深入印尼、馬來(lái)西亞和泰國(guó)，近距離、多角度進(jìn)行采訪觀察，盡可能深入地與當(dāng)?shù)厝耸拷涣?，獲得了大量豐富的事實(shí)細(xì)節(jié)和人物樣本。東南亞華人學(xué)習(xí)華文的熱情令人印象深刻，與此同時(shí)，越來(lái)越多的友族入讀華校學(xué)習(xí)華文，甚至成為華文教師。

　　語(yǔ)言的力量

　　學(xué)習(xí)華文不僅是現(xiàn)實(shí)需要，也是不同民族和文化交流的需要，在東南亞華人心中，學(xué)習(xí)華文就是傳承傳統(tǒng)文化，“不懂華語(yǔ)相當(dāng)于自我邊緣化”

　　剛到達(dá)印尼梭羅培育三語(yǔ)學(xué)校，記者便被一片斑斕的色彩所吸引：一年級(jí)的學(xué)生穿著極具印尼風(fēng)情的表演服跳起可愛(ài)的土風(fēng)舞，中國(guó)老師和當(dāng)?shù)乩蠋熒碇∧嵯炄痉?，他們身后的校門上貼著紅色的春聯(lián)，形成了濃烈而和諧的視覺(jué)合奏。

　　“您好，我是四年級(jí)的學(xué)生，我叫鄭德華，我是我們家華語(yǔ)說(shuō)得最好的”。

　　“您好，我是五年級(jí)的學(xué)生，我叫黃燕珍，我和我哥哥兩人是全家最懂華語(yǔ)的”。

　　孩子們調(diào)皮地用中文打著招呼。

　　在古稀之齡的《千島日?qǐng)?bào)》記者肖女士看來(lái)，這些孩子是幸運(yùn)的?！艾F(xiàn)在幾乎每座城市都有三語(yǔ)學(xué)校，但孩子們的父輩、祖輩卻在上世紀(jì)錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)華文的機(jī)會(huì)，目前懂華文者，不是70歲以上的老人，就是正在上華校的孩子?！?/p>

　　“我們從事華教事業(yè)的目的，一是為印尼培養(yǎng)像林優(yōu)娜一樣的漢語(yǔ)人才，一是讓華裔懂得自己民族的語(yǔ)言，傳承傳統(tǒng)文化?！便羲轮腥Z(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)陳錦球開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)，“目前，中國(guó)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，經(jīng)濟(jì)與文化密不可分，比如中國(guó)提出的‘一帶一路’構(gòu)想就沒(méi)有忽略文化，而恰恰在很多方面是文化先行，語(yǔ)言的溝通交流必定首當(dāng)其沖，印尼太需要懂華文的人才了！”

　　華文的“根”情結(jié)，對(duì)老一輩華人而言更為深刻。很多華校學(xué)生都是被爺爺奶奶送進(jìn)學(xué)校的?！靶r(shí)候我們接受華文教育，所以知道它的重要性，我希望我的孫子也能學(xué)好華文?！彼罅_福清公會(huì)教育部部長(zhǎng)劉美玉說(shuō)。

　　“中華文化是民族之魂，對(duì)內(nèi)，我們個(gè)人要從中汲取精神力量；對(duì)外，我們要借助語(yǔ)言和文化，積極推動(dòng)中外文明的交流互鑒，促進(jìn)中外民眾互相了解和理解?！痹趶氖铝艘惠呑尤A文教育的泰國(guó)羅勇光華學(xué)校資深校長(zhǎng)蔡良看來(lái)，中國(guó)移民立足海外后最關(guān)心的就是子女教育，一是現(xiàn)實(shí)需要，一是精神需要，當(dāng)前，更深遠(yuǎn)地說(shuō)也是不同民族和文化交流的需要。

　　正因如此，只要政策允許，海外華人便會(huì)投入最大的熱情去發(fā)展華教，一大批具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的熱心華教人士出錢出力，甚至傾其所有大力支持和興辦華文教育，他們的努力也獲得當(dāng)?shù)刂髁魃鐣?huì)的肯定。

　　泰國(guó)光華學(xué)校中文校長(zhǎng)蔡玲玲介紹，該校學(xué)生每年都會(huì)增加約100人。與光華學(xué)校一樣的華文民校被泰國(guó)教育部納入國(guó)民教育體系，政府每年對(duì)每名學(xué)生補(bǔ)貼1.2萬(wàn)泰銖。

　　由于華文教育與中國(guó)對(duì)接得好，印尼泗水新中三語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生出國(guó)留學(xué)沒(méi)有障礙。校長(zhǎng)陳錦球透露，今年高一年級(jí)期末考后，已有10多位學(xué)生選擇到國(guó)外留學(xué)，其中兩人選擇來(lái)中國(guó)。

　　“不懂華語(yǔ)相當(dāng)于自我邊緣化?！瘪R來(lái)西亞企業(yè)家雷智雄告訴記者，當(dāng)?shù)睾芏喔吖僮优?，如某任首相的小兒子、副首相的孫女都在華小就讀。

　　華文學(xué)習(xí)熱潮的成果在馬來(lái)西亞很是明顯。馬來(lái)西亞華總副總秘書兼策略研究委員會(huì)主席陳耀星博士多次在接受當(dāng)?shù)孛襟w采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少非華裔媒體人可以直接用華文采訪他。

　　辦學(xué)的開(kāi)放

　　在東南亞華文學(xué)校里，友族孩子所占比例不斷攀升，不少學(xué)校的華族學(xué)生與友族學(xué)生甚至各占一半，“友族多說(shuō)明中文地位高了”

　　在廣東省僑辦副主任鄭建民看來(lái)，“和為貴”“和而不同”等是中華文化的特質(zhì)，這在華文教育領(lǐng)域也得以體現(xiàn)?！耙恢币詠?lái)，海外華文教育都堅(jiān)持開(kāi)放包容的辦學(xué)理念，積極吸納友族子弟入校學(xué)習(xí)，支持當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的同時(shí)，也增進(jìn)友族對(duì)中華文化和中國(guó)的了解，促進(jìn)不同種族之間的文化交融?！?/p>

　　市場(chǎng)則從另一個(gè)角度對(duì)此進(jìn)行了客觀的印證。

　　印尼丹格朗省與雅加達(dá)西部交界處有一所全國(guó)最大的三語(yǔ)學(xué)?！巳A學(xué)校，從幼兒園到高中，學(xué)生多達(dá)4000多名，非華裔生占12%，頗受當(dāng)?shù)馗叨巳巳呵嗖A。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)華校學(xué)生以華族后裔為主，但友族孩子的比例不斷攀升，即使是山城馬吉朗的培德三語(yǔ)學(xué)校，友族孩子也占到15%。甚至，有的學(xué)校華族學(xué)生和原住民各占一半，如日惹崇德三語(yǔ)學(xué)校，這個(gè)比例是52%∶48%。巴厘省文橋三語(yǔ)學(xué)校生源中也有30%是友族孩子。

　　“崇德辦學(xué)在當(dāng)?shù)乜墒琼懏?dāng)當(dāng)?shù)?，這個(gè)比例說(shuō)明印尼人越來(lái)越重視中文，也說(shuō)明中文地位高了。”廣東外派教師謝芳說(shuō)。

　　泗水小太陽(yáng)三語(yǔ)國(guó)民學(xué)?？偙O(jiān)張玲玲了解到，離泗水市區(qū)200多公里的一所習(xí)經(jīng)院里也有不少學(xué)華文的孩子。

　　而在馬來(lái)西亞，近60萬(wàn)的華小學(xué)生中也有三成非華裔學(xué)生，華文獨(dú)中生超10%為非華裔生，當(dāng)?shù)厝A人富裕階層和家長(zhǎng)以孩子入讀這些學(xué)校為榮。記者一年前曾到馬來(lái)西亞沙巴州采訪，該州江門四邑聯(lián)合會(huì)總會(huì)長(zhǎng)、崇正中學(xué)副董事長(zhǎng)兼助學(xué)金籌集和發(fā)放負(fù)責(zé)人黃小娟告訴記者，她的幾個(gè)孩子都是華小、獨(dú)中畢業(yè)生。

　　“崇正中學(xué)每年初中入學(xué)考試報(bào)名人數(shù)達(dá)到1000人，但只有一半學(xué)生有機(jī)會(huì)入讀?！睂W(xué)校董事凌觀保介紹。這種爆滿的情況也出現(xiàn)在許多城市的華文小學(xué)中。每次新學(xué)年開(kāi)始，總能見(jiàn)到不少華人家長(zhǎng)連夜排隊(duì)，爭(zhēng)取入讀華小的名額。

　　讓人頗為訝異的是，華文學(xué)校中，原住民教師的人數(shù)也有所增加。

　　他們?yōu)槭裁磿?huì)選擇世界上最難學(xué)的語(yǔ)言作為自己的職業(yè)？張玲玲舉的例子或許能說(shuō)明一二。泰國(guó)光華學(xué)校一位小學(xué)老師是女傭的孩子，小時(shí)候常跟華人老板娘到佛堂，因此接觸到漢語(yǔ)，后來(lái)又參加了漢語(yǔ)班進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在華社的推薦下，高中畢業(yè)時(shí)小伙子獲得到中國(guó)留學(xué)4年的獎(jiǎng)學(xué)金。聽(tīng)說(shuō)他回到印尼，張玲玲便找到他，邀請(qǐng)他來(lái)華校任教。

　　“這位老師的妹妹現(xiàn)在也在中國(guó)留學(xué)。”張玲玲認(rèn)識(shí)四五個(gè)曾在中國(guó)留學(xué)最后回到印尼當(dāng)老師的原住民，“當(dāng)?shù)赜炎鍖W(xué)習(xí)華文的熱情很高。每年華文協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)都會(huì)從中選一些送到中國(guó)留學(xué)，他們畢業(yè)后都很愿意當(dāng)老師?！?/p>

　　今年34歲的林優(yōu)娜(Jona Widhagdo Putri)是印尼大學(xué)政治與社會(huì)學(xué)院國(guó)際關(guān)系講師，這位印尼第四代華人年紀(jì)輕輕，卻已從事翻譯工作10年以上，曾為50多場(chǎng)國(guó)際會(huì)議擔(dān)任過(guò)同聲傳譯，服務(wù)的對(duì)象包括印尼前總統(tǒng)蘇西洛、現(xiàn)任總統(tǒng)佐科等政要。

　　同聲傳譯高度緊張、信息量大，一般由兩名翻譯員輪流進(jìn)行，每隔15分鐘交班一次，但林優(yōu)娜做同聲傳譯，每次常常超過(guò)半個(gè)小時(shí)甚至長(zhǎng)達(dá)一兩個(gè)小時(shí)，就是因?yàn)橛∧崾秩狈θA文同傳人才。令人意外的是，林優(yōu)娜現(xiàn)在中文說(shuō)得很“溜”，但18歲以前她一個(gè)漢字都看不懂，都是留學(xué)中國(guó)后通過(guò)自己的努力才成為這一領(lǐng)域的佼佼者。

　　在印尼泗水崇高三語(yǔ)學(xué)校，記者見(jiàn)到了9歲的王小嬙和12歲的李恩典，她們都會(huì)說(shuō)流利的中文。跟林優(yōu)娜不同的是，她們是印尼原住民，家里人都不會(huì)中文。崇高三語(yǔ)學(xué)校是一所由華人開(kāi)辦的基督教學(xué)校，學(xué)校友族學(xué)生占19%，從幼兒園起，李恩典在這里學(xué)習(xí)了8年。

　　“目前印尼有100多所華文學(xué)校，盡管這個(gè)數(shù)字僅為1966年禁錮期之前的10%，但10余年來(lái)各地華文教育的熱情以井噴的狀態(tài)發(fā)展?！庇∧崛杖翘貐^(qū)華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)主席陳啟明先生介紹，由于特殊原因，印尼是東南亞華文教育較為薄弱的地區(qū)，發(fā)展的急切性尤為明顯。而在華文教育體系完整的馬來(lái)西亞，其華文小學(xué)有57萬(wàn)在校生，華文獨(dú)立中學(xué)在校人數(shù)超8萬(wàn)。

　　“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全球有6000多萬(wàn)華僑華人，分布在近200個(gè)國(guó)家地區(qū)，自發(fā)興辦了近2萬(wàn)所華文學(xué)校，在職華文教師數(shù)十萬(wàn)人，在校學(xué)生數(shù)百萬(wàn)人。”此次調(diào)研團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、廣東省僑辦副巡視員李仲民告訴南方日?qǐng)?bào)記者，華文教育事業(yè)的發(fā)展，海外華僑華人社會(huì)和廣大華文教育工作者功不可沒(méi)，“他們?yōu)橹型馕幕涣骷芷鹆艘蛔鶚蛄骸薄?/p>