赴美漢語教師陳夢琳：讓學生“沉浸”在中文里
不說一句英語在美國教中文？是的你沒看錯。
重慶90后女孩陳夢琳在美國當了一年的小學中文老師。雖然她的英語水平已達到專業(yè)八級，但對她的教學卻一點幫助也沒有。如果她在教學中說了一句英語，還要被學生或家長投訴。
然而，就是這樣的全中文教學，卻讓這里的小學生到五年級畢業(yè)時，中文水平能達到HSK(中國漢語水平考試)三級。
重慶妹兒 在美國教小學生說中文
24歲的陳夢琳是中央民族大學2013級英語翻譯專業(yè)的畢業(yè)生。在大四時，專業(yè)英語八級的她成功通過了國家漢辦的選拔，成為了一名赴外漢語教師志愿者。
一年前，陳夢琳被國家漢辦派到了美國猶他州的孤峰小學(Lone peak elementary)任教。這個小學6年前，開始了“沉浸式”中文教學的嘗試。中文班的開設受到了家長和學生們的歡迎。“好多家長搶著去報名，報晚了就讀不到了。”陳夢琳說，中文班一個班只收25名學生。后來，學校為了公平起見，決定讓學生抽簽，抽到中文班的學生，就像中了頭獎。
上課期間 老師說英文可能被投訴
一到學校，陳夢琳就遇到了一件讓她很頭痛的事：學校要求她在教學時不能說一句英文?！拔耶敃r整個人都要崩潰了?！标悏袅照f。
然而，這樣的教學方式就是“沉浸式”中文教學的最大特點：“沉浸”，顧名思義就是讓學生沉浸在只有中文的環(huán)境里學習中文。如果學生或家長發(fā)現(xiàn)老師在教中文時說了英語，哪怕是一句“OK”，都有可能被投訴。
學了一月 美國娃學會中文一到十
通過不斷地學習，陳夢琳基本學到了教美國小學生學中文的秘訣。首先，要用豐富的肢體語言來表達每個漢字的意思。然后通過不斷地重復一個漢字或者一個詞語，來讓孩子們加深印象。
以學習簡單的指令為例。學生們進教室后，陳夢琳通過幫學生掛書包，并一邊掛一邊繼續(xù)說“掛書包”，讓學生們漸漸聽懂了“掛書包”這個指令。
“只能不停地重復。”陳夢琳說，最開始的那段時間，這樣的教學方式差點把她逼瘋。但學生們表現(xiàn)出的對中文的強烈興趣，讓她又充滿了動力。
就這樣，一個月的時間內(nèi)，學生們聽懂了“掛書包”、“是”、“不是”等指令。還學會了用中文從1數(shù)到10，并寫出對應的漢字。
手把手教 一年級學生會百余漢字
為了讓學生更好地適應全中文教學，一年級學生被允許在三個月內(nèi)，可用英語提問。但得到的答復全都是中文的。
“所以大多數(shù)時候，孩子們都是靠猜。”陳夢琳笑著說，為了讓學生懂得她在說什么，她常常手腳并用，用肢體來表達。
在中文班學習三個月后，學生在課堂上也只能說中文。就算是不懂，也只能用中文提問。所以很多孩子學會的第一個問句就是：“為什么？”
就這樣，學生們連蒙帶猜地學中文。通過老師不斷地重復一個漢字，并手把手地教習書寫，到了一年級結(jié)束時，他們已會讀寫100多個漢字。
教學方式 學10分鐘“玩”半小時
因為是國家漢辦的特派教師，陳夢琳在這所小學的每個年級都上過課。所以也比較了解每個年級學生的中文水平。
陳夢琳說，這里的小學生一年級就會讀寫100多個漢字；二年級就學會了拼拼音，并會200多個中文的日常用語；三年級學會邊唱邊跳《小蘋果》……到了小學五年級畢業(yè)時，學生們已能掌握600多個最常用詞語和相關語法知識。
有意思的是，“沉浸式”中文教學一點都不枯燥?！捌鋵嵕褪菐е麄兺??！标悏袅照f，因中文班沒有中文教材，因此不少中文老師都是自己制作教學課件，設計教學內(nèi)容?！耙话銓W10分鐘就要帶著他們‘玩’半個小時，在‘玩’當中練習剛學會的東西?！标悏袅照f。
小學畢業(yè) 美國娃漢語水平達三級
到了四年級，學生們已能和老師用中文進行比較順暢的溝通。
“有時候，我設計的活動太簡單了，他們還會提意見，說這個更適合低年級的孩子?！标悏袅照f，四年級的學生已能讀寫約300多個漢字，會說的日常用語也很多。
“他們喜歡給自己增加學習難度，希望能學到更多的漢字?！标悏袅照f，四年級的學生會開始學習漢語語法，很多學生都能用新學的詞語造句，有的學生還能讀懂幾首古詩。
陳夢琳說，中文班學生在五年級畢業(yè)時，漢語水平已基本達到了HSK(中國漢語水平考試)三級，掌握了600多個最常用詞語和相關語法知識。
“沉浸式”中文教學
所謂“沉浸式”教學，顧名思義，就是全天候使用目的語進行教學的全封閉語言教學項目。
隨著中國經(jīng)濟的崛起，越來越多的美國家長認識到學習中文對孩子未來發(fā)展的重要意義，“沉浸式”教學項目應運而生。目前，美國50個州均有學校開展“沉浸式”中文教學。(劉波)
