中國僑網(wǎng)3月23日電 據(jù)溫州僑辦網(wǎng)站消息，日前，意大利佛羅倫薩中文學(xué)校舉辦“閱讀教學(xué)”主題教學(xué)研討會(huì)。何熒雙老師和許敏老師為本次研討會(huì)的主講人。

　　研討會(huì)上，何熒雙老師重點(diǎn)介紹了國內(nèi)目前的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。為避免閱讀教學(xué)存在脫離實(shí)際、授課枯燥、閱讀量少等問題，何熒雙老師根據(jù)自身的教學(xué)體會(huì)提出了一些建議。比如增加學(xué)生的閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合精讀、泛讀、快讀等多種形式來刺激學(xué)生的閱讀興趣。最重要的是，教師要注重學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象力、發(fā)散思維的能力，鼓勵(lì)學(xué)生“多想、多問”，這樣才能讓學(xué)生獲得良好的閱讀體驗(yàn)。

　　許敏老師則從海外華文閱讀的角度切入，闡述了她對(duì)于閱讀教學(xué)的見解。在她看來，目前海外華校課堂尤其低年級(jí)對(duì)閱讀教學(xué)的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師大多強(qiáng)調(diào)字詞意義的講解，而忽略了學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)此類現(xiàn)象，她借鑒新加坡的華文教學(xué)提出了“面對(duì)學(xué)生——激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式閱讀教學(xué)；面對(duì)教材——注重文本的教學(xué)、結(jié)合實(shí)際真實(shí)閱讀；面對(duì)課堂——提倡自主閱讀教學(xué)，提高閱讀技能”這三條教學(xué)策略。

　　最后，意大利佛羅倫薩中文學(xué)校校長潘世立與各位老師分享了他對(duì)于閱讀教學(xué)的體會(huì)，“教師是人類心靈的工程師，”潘世立強(qiáng)調(diào)，“通過高品質(zhì)的閱讀，學(xué)生不僅僅能夠增長見識(shí)，更重要的是能夠修身養(yǎng)性?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left style="padding-right:10px;">

　　在座各位老師也結(jié)合各班的實(shí)際情況交流了閱讀教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。(沈雨琳)